El aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de comprensión lectora en el aula multigrado

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorRodriguez Celis, Harold Germán
dc.contributor.advisorMarroquin Ciendúa, Paola
dc.contributor.authorGrass Luna, María Smith
dc.creator.emailluna_ms88@hotmail.comspa
dc.date.accessioned2023-02-11T22:54:52Z
dc.date.available2023-02-11T22:54:52Z
dc.date.created2023
dc.descriptionLa función pedagógica radica en la necesidad de actualizar y renovar las prácticas a partir de las reflexiones de la actividad en el aula. Entonces surge la necesidad de fortalecer el proceso de comprensión lectora mediante actividades previas a la lectura que lleven al estudiante a experimentar una auténtica experiencia lectora. Partiendo de lo anterior, se formuló una secuencia didáctica de aprendizaje de seis sesiones tomando como referente el cuento fantástico. La propuesta estableció como paradigma la investigación cualitativa bajo el diseño metodológico de investigación-acción. En primer lugar, se realizó una prueba diagnóstica y una entrevista exploratoria a los docentes. Luego se diseñó una secuencia didáctica de aprendizaje para poner en práctica. Los resultados mostraron que con la propuesta se favoreció la participación activa de los estudiantes en el proceso de comprensión y creación de textos fantásticos.spa
dc.description.abstractThe pedagogical function lies in the need to update and renew the practices from the reflections of the activity in the classroom. Then the need arises to strengthen the reading comprehension process through activities prior to reading that lead the student to experience an authentic reading experience. Based on the above, a didactic learning sequence of six sessions was formulated taking the fantastic tale as a reference. The proposal established qualitative research as a paradigm under the action-research methodological design. First, a exploratory interview and a survey of teachers were carried out. Then a didactic learning sequence was designed to put into practice. The results showed that the proposal favored the active participation of students in the process of comprehension and creation of fantastic texts.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5644
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembLectoescrituraspa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembAprendizaje automáticospa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalEscrituraspa
dc.subject.proposalEstrategiasspa
dc.subject.proposalAprendizaje Cooperativospa
dc.subject.subjectenglishReadingspa
dc.subject.subjectenglishwritingspa
dc.subject.subjectenglishStrategiesspa
dc.subject.subjectenglishCooperative learningspa
dc.titleEl aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de comprensión lectora en el aula multigradospa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Grass_María_2023.pdf
Tamaño:
10.52 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización_Grass_María_2023.pdf
Tamaño:
140.58 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
Maestría en Educación