Estrategia lúdico-pedagógica mediada por las TIC para fortalecer el proceso de escritura en estudiantes del grado primero de la I.E Sofía Camargo de Lleras, Barranquilla-Atlántico

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorRoa, María del Carmen
dc.contributor.authorMedina, María Mónica
dc.date.accessioned2022-10-14T13:32:59Z
dc.date.available2022-10-14T13:32:59Z
dc.date.created2022
dc.descriptionEl presente proyecto de intervención educativa tiene como fin emplear una estrategia lúdico-pedagógica mediada por las TIC para fortalecer el proceso de la escritura en veintitrés estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Sofía Camargo de Lleras, en la ciudad de Barranquilla, departamento del Atlántico. En este grupo de estudiantes en particular, se han observado varias dificultades al momento de llevar a cabo actividades que requieran el uso de la escritura, entre los que se encuentra la mala postura al escribir, agarre no adecuado del lápiz, no seguimiento de la continuidad en la línea del renglón del cuaderno, entre otros; sumado a lo anterior, se evidencia una falta de interés y apatía por participar en las dinámicas de la clase. El propósito de este trabajo ha sido desarrollar unas estrategias encaminadas para fortalecer, por medio de las TIC, el proceso de escritura de los estudiantes que son centros de la investigación, y para ello, se consideró pertinente realizar una intervención con el grupo de educandos en mención, por medio de diversas actividades didácticas que hacen parte de la estrategia llamada: Escribiendo Aprendo. Esta investigación se llevó a cabo bajo el paradigma cualitativo, con el método de Investigación-Acción, de esta manera se buscó la participación directa de los estudiantes en el proceso educativo, y por consiguiente, el fortalecimiento del proceso de escritura. Las actividades realizadas se convierten en los instrumentos asertivos para lograr captar la atención y motivar a los estudiantes, con lo cual se incentiva en ellos el interés inusitado por participar en el proceso para fortalecer la escritura, con lo cual se busca obtener resultados favorables en su rendimiento académicospa
dc.description.abstractThe purpose of this educational intervention project is to use a ludic-pedagogical strategy mediated by ICT to strengthen the writing process in twenty-three first grade students of the Sofía Camargo de Lleras Educational Institution, in the city of Barranquilla, department of Atlántico. In this group of students in particular, several difficulties have been observed at the time of carrying out activities that require the use of writing, including poor posture when writing, inadequate pencil grip, not following the continuity in the line of the line of the notebook, among others; in addition to the above, there is a lack of interest and apathy to participate in the dynamics of the class. The purpose of this work has been to develop strategies aimed at strengthening, through ICT, the writing process of the students who are the focus of the research, and for this purpose, it was considered pertinent to carry out an intervention with the group of students in question, through various educational activities that are part of the strategy called: Writing I Learn. This research was carried out under the qualitative paradigm, with the Action-Research method, thus seeking the direct participation of the students in the educational process, and consequently, the strengthening of the writing process. The activities carried out become the assertive instruments to capture the attention and motivate the students, thus stimulating in them an unusual interest in participating in the process to strengthen writing, which seeks to obtain favorable results in their academic performancespa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5228
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembAmbiente socialspa
dc.subject.lembTecnologías de la informaciónspa
dc.subject.lembMedio ambientespa
dc.subject.lembProcesos de escrituraspa
dc.subject.proposalEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.proposalCiencias naturalesspa
dc.subject.proposalAcciones comunicativasspa
dc.subject.proposalRelevancia socialspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical strategiesspa
dc.subject.subjectenglishNatural Sciencesspa
dc.subject.subjectenglishCommunicative actionsspa
dc.subject.subjectenglishSocial relevancespa
dc.titleEstrategia lúdico-pedagógica mediada por las TIC para fortalecer el proceso de escritura en estudiantes del grado primero de la I.E Sofía Camargo de Lleras, Barranquilla-Atlánticospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Medina_Roa_2022.pdf
Tamaño:
1.08 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorizacion_Medina_Roa_2022.pdf
Tamaño:
205.04 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
Especialización Pedagogía de la Lúdica