Estrategia didáctica para fortalecer las competencias ciudadanas en los estudiantes de grado tercero de la I.E. Riomanso, Rovira.

Jaime Penagos, Diana Paola

Estrategia didáctica para fortalecer las competencias ciudadanas en los estudiantes de grado tercero de la I.E. Riomanso, Rovira.

dc.contributor.advisor	Daza Piragauta, Javier
dc.contributor.author	Jaime Penagos, Diana Paola
dc.coverage.spatial	Tiomanso-Tolima-Colombia
dc.creator.email	dpjaimep@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned	2024-07-03T13:34:45Z
dc.date.available	2024-07-03T13:34:45Z
dc.date.issued	2024-03
dc.description.abstract	Estrategia didáctica para fortalecer las competencias ciudadanas en los estudiantes de grado tercero de la IE Riomanso, Rovira, es un proyecto basado en el estándar básico de identidad, pluralidad y valoración de las diferencias, lo cual implica integrar habilidades y conocimientos relacionados con la formación ciudadana en el proceso educativo, aprovechando las herramientas tecnológicas disponibles en medio de la ruralidad. El desarrollo de Competencias Ciudadanas en este estándar busca identificar diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, etnias, gustos e ideas, asi mismo crear las propias sin generar situaciones de rechazo o discriminación, en pro de una mejor convivencia y por ende mejor sociedad. De acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional, al igual que diversas organizaciones internacionales como la UNESCO y la UNICEF, la importancia de esta formación radica en la necesidad de formar ciudadanos con valores éticos, que respeten lo público, que ejerzan sus derechos y cumplan con sus responsabilidades conviviendo en paz, en beneficio de sí mismos y de la sociedad donde viven, logrando de esta manera el progreso de un país. (MEN, 2003, pág. 17) Esta estrategia parte de la premisa, que desde pequeños los niños aprenden a respetar y aceptar las diferencias, reconocen su identidad de forma positiva y por ende serán mejores personas para la sociedad en la que viven. Es importante hablar sobre este estándar para obtener un buen clima en el aula y ser un sitio transformador de vidas, acompañado de herramientas TIC disponibles para lograr esa interacción entre la tecnología y el estudiante como un lugar seguro de comunicación y de consulta. En este sentido, la estrategia didáctica se desarrolla durante los contenidos académicos y clases especiales como ética y valores, convivencia e informática, convirtiendo casi que en un proyecto trasversal las competencias ciudadanas, sin dejar de lado las otras asignaturas ya que esta inmerso el comprender las diferencias de los otros en todo el proceso escolar. Por ello se crea un blog educativo que contiene links, videos, hipervínculos y juegos para que los estudiantes sean los que lo alimenten y de forma interactiva exploren y fortalezcan sus conocimientos sobre los objetivos propuestos en la competencia ciudadana Identidad, pluralidad y valoración de las diferencias. El docente actúa como orientador el cual reconoce las características de cada estudiante de modo particular, para lograr diversificar los contenidos de tal manera que cada uno de los estudiantes encuentren agradable el hecho de aprender.	spa
dc.description.abstractenglish	A didactic strategy to strengthen citizenship competencies in third grade students at IE Riomanso, Rovira third grade students at Riomanso EI, Rovira, is a project based on the basic standard of identity, plurality and valuing identity, plurality and valuing of differences, which implies integrating skills and knowledge related to citizenship knowledge related to citizenship training in the educational process, taking advantage of the available technological tools available in the midst of rural areas. The development of Citizenship competencies in this standard seeks to identify gender differences and similarities, physical aspects, ethnicities, tastes and ideas, as well as to create one's own without generating situations of rejection or discrimination, in favor of rejection or discrimination, in favor of a better coexistence and therefore a better society. According to the Ministry of National Education, as well as various international organizations such as UNESCO and UNICEF international organizations such as UNESCO and UNICEF, the importance of this training lies in the need to the need to educate citizens with ethical values, who respect the public sphere, who exercise their rights exercise their rights and fulfill their responsibilities, living together in peace, for the benefit of themselves and society. benefit themselves and the society in which they live, thus achieving the progress of a country. country. (MEN, 2003, p. 17) This strategy is based on the premise that from an early age, children learn to respect and accept differences, recognize their identity, and learn to live in peace. accept differences, recognize their identity in a positive way and therefore they will be better people for the society in which they live (MEN, 2003, p. 17). and therefore they will be better people for the society in which they live. It is important to talk about this standard in order to obtain a good climate in the classroom and to be a place that transforms lives, accompanied by ICT tools available to achieve this interaction between technology and the classroom. tools available to achieve that interaction between technology and the student as a safe place for communication and consultation. of communication and consultation. In this sense, the didactic strategy is developed during the academic contents and and special classes such as ethics and values, coexistence and computer science, making it almost a cross-cutting project. the citizenship competencies, without leaving aside the other subjects, since it is immersed in the understanding of the understanding the differences of others in the whole school process is immersed. For this reason, an educational blog is created that contains links, videos, hyperlinks and games for the students to be the ones to feed it. students are the ones who feed it and interactively explore and strengthen their knowledge of the objectives proposed in the knowledge about the objectives proposed in the citizenship competency Identity, plurality and valuing differences. and valuing differences. The teacher acts as a guide who recognizes the characteristics of each student in a particular way, and who characteristics of each student in a particular way, in order to diversify the contents in such a way that each one of the students diversify the contents in such a way that each student finds learning enjoyable.	en
dc.description.degreelevel	Especialización
dc.format	PDF
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/6969
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.source	reponame:Repositsitorio Institucional FULL	spa
dc.source	instname:Fundación Univeraria Los Libertadores	spa
dc.subject.lemb	Tecnologías de la información	spa
dc.subject.lemb	Competencias ciudadanas	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje didáctico	spa
dc.subject.lemb	Ambiente escolar	spa
dc.subject.proposal	Herramientas técnologicas	spa
dc.subject.proposal	Formación ciudadana	spa
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica	spa
dc.subject.proposal	Proceso escolar	spa
dc.subject.subjectenglish	Technical tools	en
dc.subject.subjectenglish	Citizen training	en
dc.subject.subjectenglish	Didactic strategy	en
dc.subject.subjectenglish	School process	en
dc.title	Estrategia didáctica para fortalecer las competencias ciudadanas en los estudiantes de grado tercero de la I.E. Riomanso, Rovira.	spa
dc.title.titleenglish	Didactic strategy to strengthen citizenship competencies in third grade students of I.E. Riomanso, Rovira.	en
dc.type	bachelor thesis