La lúdica: Una posibilidad para la promoción de la lectura en niños de primer grado de primaria

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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.authorGrijalba Quiroz, Nora Isabel
dc.contributor.authorPérez Canencio, Yasmín
dc.creator.emailnigrijalbaq@libertatadores,edu.co; yperezc01@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-11T17:15:31Z
dc.date.available2019-09-11T17:15:31Z
dc.date.created2018
dc.descriptionLos niños sienten, generalmente, una fuerte atracción por la escucha de cuentos, poemas, fábulas, mitos o leyendas. Empero, en la escuela hay una alarmante tendencia a que ese gusto desaparezca; por ello, nace la animación de lectura como una estrategia para atraer nuevos y permanentes lectores. En la sede primaria Centro Docente Rural Mixto Paniquitá, de la Institución Educativa Agropecuaria Manuel José Mosquera Vidal de Totoró, Cauca, se observa que el 90% de los niños de primero de primaria ha logrado una acogedora aproximación al texto, aunque se queda en la exploración de sus imágenes. En consecuencia, el objetivo es crear una estrategia lúdica para la animación de lectura en los pequeños que beneficien el vínculo niño-libro-lectura. Se parte desde la Línea de Investigación Institucional: Evaluación, Aprendizaje y Docencia para cualificar a los profesores que orientan el grado primero en lo académico, lo disciplinar y lo pedagógico con el conocimiento y la práctica de actividades de animación de lectura para sus estudiantes. Por lo anterior, la propuesta de intervención pedagógica se basa en la implementación de una secuencia didáctica que en su fase práctica-transferencia, concibe cinco acciones lúdico-didácticas, diseñadas para su réplica semanal, una cada día, durante un periodo académico con la intención que el niño mantenga una aproximación placentera al libro y un efectivo comportamiento lector. Gran parte del éxito de la propuesta radica en la constancia del docente en su ejecución y el acompañamiento de los padres para que los niños cultiven el amor y goce por la lectura.spa
dc.description.abstractChildren usually feel a strong attraction for listening to stories, poems, fables, myths or legends. However, in the school there is a great one because of the alarming tendency for that taste to disappear; therefore, reading animation is born as a strategy to attract new and permanent readers. In the primary Centro Docente Rural Mixto Paniquitá, of the Institución Educativa Agropecuaria Manuel José Mosquera Vidal of Totoró, Cauca, it is observed that 90% of the children of first grade have achieved a warm approach to the text, although it remains in the Exploring your images. Consequently, the goal is to create a playful strategy for reading animation in the small ones that benefit the child-book-reading bond. It starts from the Institutional Research Line: Evaluation, Learning and Teaching to qualify teachers who guide the degree first in the academic, disciplinary and pedagogical with knowledge and practice of reading activities for their students. Therefore, the pedagogical intervention proposal is based on the implementation of a didactic sequence that, in its practical-transference phase, conceives five ludic-didactic actions, designed for its weekly replication, one each day, during an academic period with the intention that the child maintains a pleasant approach to the book and an effective reader behavior. Much of the success of the proposal lies in the constancy of the teacher in its execution and the accompaniment of parents so that children cultivate love and enjoyment through reading.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2011
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembPromoción a la lecturaspa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.proposalLudica y recreaciónspa
dc.subject.proposalAnimación de lecturaspa
dc.subject.proposalCompetencias comunicativasspa
dc.subject.proposalComportamiento lectorspa
dc.subject.proposalLecto-escrituraspa
dc.subject.proposalSecuencia didácticaspa
dc.titleLa lúdica: Una posibilidad para la promoción de la lectura en niños de primer grado de primariaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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