Fortaleciendo la expresión oral de los estudiantes del Grado 4 de la Institución Educativa Ciudad De Tunja Sede Escilda Medina Pacheco de la ciudad de Cartagena
| dc.contributor.advisor | Rodríguez Pérez, María Victoria | |
| dc.contributor.author | Correa Sequea, Sulay Gregoria | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-26T22:59:19Z | |
| dc.date.available | 2021-01-26T22:59:19Z | |
| dc.date.created | 2020 | |
| dc.description | El lenguaje oral no es la única forma de comunicarse del ser humano, pero si es el que usa con mayor frecuencia. Un número considerable de la población escribe pero es mucho más el número de personas que utilizan el lenguaje oral para comunicarse (excepto los que presentan alguna patología). Es una acción muy común estar interactuando con los demás, por ser seres sociales estamos siempre en comunicación con nuestros familiares, compañeros de estudio, de trabajo; transmitiendoles nuestras ideas o pensamientos a través de pequeñas o largas conversaciones. Desde muy pequeños se debe ir desarrollando en el niño habilidades comunicativas, que le ayuden a desenvolverse en un contexto, que exige cada día las relaciones que vinculan a unos con otros para el resto de la vida. Por tanto, se hace necesario que cada día mejore la forma de expresarnos delante de los demás, para que nuestras ideas y pensamientos sean emitidos de manera clara y precisa y que estos sean entendidos y comprendidos logrando el objetivo de la comunicación. Esta propuesta ha tenido como referentes las siguientes investigaciones: “ La Lúdica Y Su Incidencia En La Lectura Y Escritura En Los Niños Del Grado Cuarto De La Institución Educativa El Salvador, Sección San Martín Medellín ”. Elaborada por los estudiantes Olga Lucia Gollazos Osorno y Elkin de Jesús Garzón Vargas (2018). Y “ La Lúdica Como Estrategia Pedagógica Para El Fortalecimiento De La Expresión Oral” su autor Cesar Augusto Rodríguez Fuentes (2017). Se tomaron conceptos de los teóricos Lev Vygotsky; con su teoría Sociocultural, Karl Groos con su teoría instrumentalista evolutiva del juego y Huizinga con el juego cooperativo, para darle fortaleza a la propuesta. 3 Teniendo en cuenta el análisis de los datos, esta investigación tiene un enfoque cualitativo y un diseño metodológico que sigue la línea de la investigación -acción, desarrollándose un proceso de indagación para dar una posible solución al problema. Se puede concluir, que a través de una excelente planificación, organización, dominio del currículo e implementación de estrategias, los docentes que estamos completamente comprometidos con el proceso de enseñanza y aprendizaje podemos lograr mejorar y fortalecer la expresión oral en nuestros niños para fundamentar sus interlocuciones y regenerar la confianza en sí mismos. | spa |
| dc.description.abstract | Oral language is not the only way to communicate by human beings, but it is the one they use most frequently. A considerable number of the population writes, but the number of people who use oral language to communicate is much higher (except those with some pathology). It is a very common action to be interacting with others, because we are social beings. We are always in communication with our relatives, fellow students, workmates; transmitting our ideas or thoughts to them through small or long conversations. From a very young age, communication skills must be developed in the child, which help him to function in a context, which demands every day the relationships that link one with another for the rest of his life. Therefore, it is necessary that each day improve the way we express ourselves in front of others, so that our ideas and thoughts are expressed clearly and precisely and that they are understood and understood, achieving the objective of communication. This proposal has as reference the following investigations: "Play and Its Incidence on Reading and Writing in Fourth Grade Children of the El Salvador Educational Institution, San Martín Medellin Section". Prepared by students Olga Lucia Gollazos Osorno and Elkin de Jesús Garzón Vargas (2018). And "Play as a Pedagogical Strategy for Strengthening Oral Expression" its author Cesar Augusto Rodríguez Fuentes (2017). Concepts were taken from theorists Lev Vygotsky; with his sociocultural theory, Karl Groos with his evolutionary instrumentalist theory of the game and Huizinga with the cooperative game, to give strength to the proposal. Taking into account the data analysis, this research has a qualitative approach and a methodological design that follows the line of research-action, developing an inquiry process to provide a possible solution to the problem. It can be concluded that through excellent planning, organization, mastery of the curriculum and implementation of strategies, teachers who are fully committed to the teaching and learning process can improve and strengthen oral expression in our children to fundamental their interlocutions. and regenerate self-confidence. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/3392 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject.lemb | Comunicación oral | spa |
| dc.subject.lemb | Interpretación oral | spa |
| dc.subject.lemb | Percepción del habla | spa |
| dc.subject.proposal | Expresión oral | spa |
| dc.subject.proposal | Lenguaje oral | spa |
| dc.subject.proposal | Estrategia pedagógica | spa |
| dc.title | Fortaleciendo la expresión oral de los estudiantes del Grado 4 de la Institución Educativa Ciudad De Tunja Sede Escilda Medina Pacheco de la ciudad de Cartagena | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
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