La guía teatral “Vamos a ser...” como estrategia lúdica para fortalecer las habilidades comunicativas en los estudiantes de grado tercero del colegio IED Bilbao, Bogotá DC

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dc.contributor.advisorAlonso González, Julián Andrés
dc.contributor.authorMafla Riaños, Flor
dc.contributor.authorGalindo Márquez, Leidy
dc.creator.emailfamaflar@ulibertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-01-26T21:14:19Z
dc.date.available2023-01-26T21:14:19Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa presente propuesta se realiza con el propósito de potenciar las habilidades comunicativas en los estudiantes del grado tercero del colegio IED Bilbao, ya que desde el ejercicio pedagógico se pudo determinar en ellos falencias desde la capacidad de comunicarse, expresar ideas sentimientos lo cual influye en sus relaciones interpersonales y contacto con la sociedad. Teniendo en cuenta esta caracterización inicial de los niños y las niñas, se determina que nuestra propuesta lúdica la guía Teatral “Vamos a ser ...” apunta a fortalecer las habilidades comunicativas y de expresión interpersonal de manera significativa desde la improvisación y el juego; ya que desde su aplicación se logra impactar el contexto inmediato del estudiante en el aula con sus pares. Cabe aclarar, que esta estrategia esta mediada metodológicamente desde la investigación acción.spa
dc.description.abstractThe present proposal is made with the purpose of enhancing the communication skills in the third grade students of the IED Bilbao school, since from the pedagogical exercise it was possible to determine in them shortcomings from the ability to communicate, express ideas, feelings, which influences their interpersonal relationships and contact with society. Taking into account this initial characterization of boys and girls, it is determined that our playful proposal will be the Theatrical guide "Let's be..." aims to strengthen communication skills and interpersonal expression significantly from improvisation and play. ; since from its application it is possible to impact the immediate context of the student in the classroom with his peers. Scenic action sessions are proposed that promote socializing and collaborative work environments by exposing students to a constant dialogue between them and them where practice and reflection by doing favor their verbal and corporal expression, creativity, and their ability to relate. with the other.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5542
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembAprendizaje verbalspa
dc.subject.lembComunicación escritaspa
dc.subject.lembBellas Artesspa
dc.subject.proposalTeatrospa
dc.subject.proposalExpresión oralspa
dc.subject.proposalExpresión corporalspa
dc.subject.proposalComunicación interpersonalspa
dc.subject.subjectenglishTheaterspa
dc.subject.subjectenglishOral expressionspa
dc.subject.subjectenglishCorporal expressionspa
dc.subject.subjectenglishInterpersonal communicationspa
dc.titleLa guía teatral “Vamos a ser...” como estrategia lúdica para fortalecer las habilidades comunicativas en los estudiantes de grado tercero del colegio IED Bilbao, Bogotá DCspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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