Estrategias pedagógicas apoyadas en las T I C para la comprensión lectora de los estudiantes de 5° Institución Educativa El Aserrío

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dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorQuintero Santiago, Griceldina
dc.contributor.authorAcosta Carvajalino, Miryam
dc.creator.emailgquinteros@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-01-23T20:52:40Z
dc.date.available2023-01-23T20:52:40Z
dc.date.created2022
dc.descriptionDentro del Sistema Educativo Colombiano (SEC), la comprensión lectora se ha convertido en un tema de amplia preocupación que ha conllevado a las universidades, especialmente aquellas con carreras de postgrado afines a la educación, vincular esta temática en diversas investigaciones como se asume a través del siguiente proyecto, el cual lleva como objetivo general: Diseñar una estrategia pedagógica para favorecer la comprensión lectora a través de las Tic en estudiantes del grado 5° de la Institución Educativa El Aserrío. Que asume a su vez, un marco referencial compuesto por antecedentes en lo internacional, nacional incluye un referente y repositorio de la biblioteca universitaria; marco teórico orientado por las teorías cognitiva de Vygotsky, psicología evolutiva de Piaget y aprendizaje social de Bandura; el fundamento conceptual que destaca las palabras claves o descriptores que se desprenden de la temática central y las bases legales que admitirá un mayor acercamiento a la realidad. La estructura metodológica se centra en el paradigma cualitativo, método de la investigación acción (IA), fases de la IA, técnicas de la observación directa y observación participante, dos instrumentos ajustados a la IA, el registro de campo y la entrevista semi-estructurada, diseño descriptivo, población 172 sujetos (estudiantes y docentes), escenario escolar, orientado por la ética de investigación, validez y confiabilidad y el procesamiento de la información.spa
dc.description.abstractWithin the Colombian Educational System (SEC), reading comprehension has become a topic of wide concern that has led universities, especially those with postgraduate courses related to education, to link this topic in various investigations as assumed through of the following project, which has as its general objective: Design a pedagogical strategy to promote reading comprehension through ICT in 5th grade students of the El Aserrío Educational Institution. Which assumes, in turn, a referential framework composed of antecedents in the international, national, includes a reference and repository of the university library; theoretical framework guided by Vygotsky's cognitive theories, Piaget's evolutionary psychology and Bandura's social learning; the conceptual foundation that highlights the keywords or descriptors that emerge from the central theme and the legal bases that will allow a closer approach to reality. The methodological structure focuses on the qualitative paradigm, the action research (AI) method, phases of the AI, direct observation techniques and participant observation, two instruments adjusted to the AI, the field record and the semi-structured interview. , descriptive design, population 172 subjects (students and teachers), school setting, guided by research ethics, validity and reliability, and information processing.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5472
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembLectoescrituraspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalTicspa
dc.subject.proposalCompresión lectoraspa
dc.subject.proposalEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.subjectenglishReadingspa
dc.subject.subjectenglishTicspa
dc.subject.subjectenglishReading comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical strategiesspa
dc.titleEstrategias pedagógicas apoyadas en las T I C para la comprensión lectora de los estudiantes de 5° Institución Educativa El Aserríospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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