Incidencias de la convivencia escolar de los aprendizajes de estudiantes sordos con y sin  discapacidad múltiple de la Institución Educativa IED República Dominicana

Riveros Angarita, Tito Ferney; Espitia Cárdenas, Germán Alberto

Incidencias de la convivencia escolar de los aprendizajes de estudiantes sordos con y sin discapacidad múltiple de la Institución Educativa IED República Dominicana

dc.contributor.advisor	Romero Duque, Gustavo Andrés
dc.contributor.author	Riveros Angarita, Tito Ferney
dc.contributor.author	Espitia Cárdenas, Germán Alberto
dc.creator.email	tfriverosa@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2023-02-11T00:54:07Z
dc.date.available	2023-02-11T00:54:07Z
dc.date.created	2023
dc.description	Dentro de los procesos de aprendizajes, la convivencia escolar incide aún más cuando los estudiantes son sordos y presentan o no discapacidad múltiple, estudiantes que por su discapacidad se encuentran distantes de la población estudiantil oyente en general. El objetivo de la investigación es diseñar una estrategia pedagógica mediante una secuencia didáctica que contribuya a favorecer el aprendizaje y una educación inclusiva, a partir, de la convivencia escolar para estudiantes sordos con discapacidad y sin discapacidad múltiple en la Institución Educativa IED República Dominicana con técnicas basadas en inclusión, respaldado por los procesos teóricos sobre educación, convivencia escolar, cultura escolar, inclusión, población sorda o sin discapacidad múltiple, entre otros. El proceso metodológico de la investigación es cualitativo, respondiendo a la voz de los sujetos sociales, tipo de investigación descriptiva, desde un método etnográfico educativo, con fases investigativas, presentando una intervención propuesta “secuencia didáctica” que tiene como objetivo proponer espacios y ambientes para la interacción de la convivencia escolar en estudiantes sordos con o sin discapacidad múltiple; implementando instrumentos de investigación, diario de campo, agenda de opinión, narrativas e historias de vida y encuestas. Intervenida la propuesta, se presenta como resultados la incidencia de la convivencia escolar dentro de los aprendizajes de los estudiantes, la formación integral y la necesidad de fortalecer y contextualizar los procesos educativos para los estudiantes sordos con y sin discapacidad múltiple.	spa
dc.description.abstract	School coexistence within the learning processes affects even more when students are deaf and have or do not have multiple disabilities, students who, due to their disability, are distant from the general student population. The objective of the research is to design a pedagogical strategy that contributes to promoting learning and inclusive education, based on school coexistence for deaf students with disabilities and multiple disabilities in the IED Dominican Republic through techniques based on inclusion, supported by the theoretical processes on education, school coexistence, school culture, inclusion, deaf population or without multiple disabilities. The methodological process of the investigation is qualitative, responding to the voice of the social subjects, type of descriptive investigation, from an educational ethnographic method, with investigative phases, presenting a proposed intervention "didactic sequence" that aims to propose spaces and environments for the interaction of school coexistence in deaf students with or without multiple disabilities; implementing research instruments, field diary, opinion agenda, narratives and life stories and surveys. Once the proposal has been intervened, the incidence of school coexistence within student learning, comprehensive training and the need to strengthen and contextualize educational processes for deaf students with and without multiple disabilities are presented as results.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/5643
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.subject.lemb	Educación de sordomudos	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Convivencia social	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje automático	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Cultura de la convivencia escolar	spa
dc.subject.proposal	Educación inclusiva	spa
dc.subject.proposal	Población sorda	spa
dc.subject.subjectenglish	The culture of school coexistence	spa
dc.subject.subjectenglish	Deaf population with	spa
dc.subject.subjectenglish	Inclusive education	spa
dc.subject.subjectenglish	The learning	spa
dc.title	Incidencias de la convivencia escolar de los aprendizajes de estudiantes sordos con y sin discapacidad múltiple de la Institución Educativa IED República Dominicana	spa