Cualificación docente para favorecer la inclusión en el aula de los niños y niñas con discapacidad de los hogares infantiles y centro de desarrollo infantil - (CDI) de la Corporación Educativa Minuto de Dios

Moya Rodríguez, Andrea Carolina

Cualificación docente para favorecer la inclusión en el aula de los niños y niñas con discapacidad de los hogares infantiles y centro de desarrollo infantil - (CDI) de la Corporación Educativa Minuto de Dios

dc.contributor.advisor	Santana Múnevar, Diana Yolanda
dc.contributor.author	Moya Rodríguez, Andrea Carolina
dc.creator.email	acmoyar@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2020-03-19T23:42:20Z
dc.date.available	2020-03-19T23:42:20Z
dc.date.created	2018
dc.description	Para contextualizar el tema que convoca la presente investigación titulada Cualificación Docente para favorecer la Inclusión en el Aula de los Niños y Niñas con Discapacidad de los Hogares Infantiles y Centros de Desarrollo Infantil - CDI de La Corporación Educativa Minuto De Dios, es necesario comenzar por decir que esta investigación, nació de la necesidad de conocer cómo se vivencia la inclusión de los niños y niñas con discapacidad en las aulas de los Hogares Infantiles y Centros de Desarrollo Infantil - CDI, desde la perspectiva de las docentes y conocer de manera más profunda, cómo a partir de la experiencia de la vida cotidiana el docente transforma su quehacer pedagógico para dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas con discapacidad. El tema de la discapacidad es complejo en sí y está presente en el discurso de las autoridades, es una prioridad en las políticas educativas internacionales, nacionales y locales, cómo una forma de dar respuesta a los principios de equidad y calidad de la educación; comprender la diversidad desde las múltiples características relacionadas con edad, género, religión, raza, etnia, discapacidad, condiciones sociales y/o económicas, entre otras exige a la escuela pensar sus prácticas, ampliar sus imaginarios para la transformación de las mismas. Frente a la realidad actual de nuestra sociedad y de las emergentes necesidades educativas de los niños y niñas, se hace cada vez más necesario eliminar las barreras que enfrentan muchos de ellos para acceder al aprendizaje y participar. La presente investigación se levanta desde una indagación profunda en temáticas relacionadas con la inclusión educativa, la concepción de infancia, el rol que desempeñan los actores de la comunidad escolar y el taller como herramienta de cualificación docente. En este momento es válido reconocer que, si bien se han realizado otras investigaciones del tema, esta tiene la orientación de contribuir con la cualificación de los docentes, en la adquisión de herramientas y metodologías que le permitan ajustar su planeación pedagógica con la inclusión de estrategias dinámicas, innovadoras y potencializar la construcción de aprendizajes en los niños y niñas. El interés es centrarse en los docentes como constructores sociales de significados y porque son los que pueden producir los cambios necesarios en la enseñanza y lograr incluir la diversidad en las aulas, eliminando o minimizando las barreras para los aprendizajes de los niños y niñas que presentan estas particularidades. El romper estas barreras e incluir la discapacidad en el aula, significa un cambio de actitud importante de parte de los actores educativos y un compromiso de la institución para mejorar sus prácticas pedagógicas.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2820
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Gestión de la información	spa
dc.subject.lemb	Primera Infancia	spa
dc.subject.lemb	Actividad del aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Maestro y escenarios educativos	spa
dc.subject.proposal	Praxis pedagógica en discapacidad intelectual	spa
dc.subject.proposal	Diseños metodológicos en investigación educativa	spa
dc.subject.proposal	Inclusión Educativa	spa
dc.subject.proposal	Rol docente - Familia	spa
dc.subject.proposal	Cualificación docente	spa
dc.subject.subjectenglish	Teacher and educational settings	spa
dc.subject.subjectenglish	Pedagogical praxis in intellectual disability	spa
dc.subject.subjectenglish	Methodological designs in educational research	spa
dc.subject.subjectenglish	Educational Inclusion	spa
dc.subject.subjectenglish	Teaching role - Family	spa
dc.subject.subjectenglish	Teaching qualification	spa
dc.title	Cualificación docente para favorecer la inclusión en el aula de los niños y niñas con discapacidad de los hogares infantiles y centro de desarrollo infantil - (CDI) de la Corporación Educativa Minuto de Dios	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa