Estrategias Lúdicas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de primaria en la I.E. sagrada familia

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dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorRiascos Riascos, Gertrudis
dc.creator.emailgriascosr01@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-10-14T13:13:53Z
dc.date.available2022-10-14T13:13:53Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa presente propuesta de intervención disciplinar se desarrolló con la finalidad de diseñar una estrategia lúdica para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de tercero primaria de la Institución Educativa Sagrada Familia, en el municipio de López de Micay-Cauca. Las actividades que se plantearon para mejorar esta situación hicieron parte de un enfoque cualitativo, con la intención de conocer y solucionar las diferentes conductas que alteran la convivencia dentro del aula de clases. El método inductivo permitió la exploración y descripción de los sucesos, y el tipo de investigación fue la Investigación-Acción, por medio de la cual las investigadoras tuvieron una mayor comprensión del problema central de la investigación. La técnica para la recolección de datos fue la Observación Participante, en donde de acuerdo con la inmersión directa que se hace en el lugar de los sucesos se comprende aún mejor los eventos que allí se suscitan, tomando nota de cada uno de estos a través del instrumento de Diario de Campo, el cual permitió registrar cada evento o situación evidenciada por las investigadoras. Las diversas actividades lúdicas se encuentran contenidas en la propuesta llamada: Conviviendo-aprendo. Estas se diseñaron con la intención de motivar a los estudiantes en la participación activa de las dinámicas propuestas en el salón de clases, con lo cual se consigue un avance positivo en el proceso de enseñanza-aprendizajespa
dc.description.abstractThis disciplinary intervention proposal was developed with the purpose of designing a playful strategy to improve reading comprehension in third grade students of the Sagrada Familia Educational Institution, in the municipality of López de Micay-Cauca. The activities that were proposed to improve this situation were part of a qualitative approach, with the intention of knowing and solving the different behaviors that alter the coexistence within the classroom. The inductive method allowed the exploration and description of the events, and the type of research was Action-Research, through which the researchers had a better understanding of the central problem of the research. The technique for data collection was Participant Observation, where according to the direct immersion in the place of the events, the events that took place there were better understood, taking note of each one of them through the Field Diary instrument, which allowed recording each event or situation evidenced by the researchers. The various recreational activities are contained in the proposal called: Conviviendo-aprendo. These were designed with the intention of motivating students to actively participate in the dynamics proposed in the classroom, thus achieving positive progress in the teaching-learning process.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5220
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembActividades económicasspa
dc.subject.lembComunidades Indígenasspa
dc.subject.lembAprendizaje lúdicospa
dc.subject.lembAutorrealizaciónspa
dc.subject.proposalProceso de aprendizajespa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalEstrategia didácticaspa
dc.subject.proposalAmbiente delictivospa
dc.subject.subjectenglishLearning processspa
dc.subject.subjectenglishReading comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishTeaching strategyspa
dc.subject.subjectenglishDelicious atmospherespa
dc.titleEstrategias Lúdicas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de primaria en la I.E. sagrada familiaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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Especialización Pedagogía de la Lúdica