El arte como estrategia didáctica para fortalecer habilidades  psicomotrices en transición.

Este estudio tiene como propósito consolidar una propuesta pedagógica mediante una cartilla con estrategias didácticas para grado Transición que integran el arte y la psicomotricidad en el proceso de aprendizaje. Se llevó a cabo en la Institución Educativa Alberto Lleras de la ciudad de Villavicencio, Colombia, como resultado de la observación realizada en diversas actividades ejecutadas por las docentes durante las clases de artes y educación física en los grados Transición. En la descripción del problema se encuentra que el verdadero sentido del arte como espacio de expresión y creación se ve limitado a la elaboración de manualidades siguiendo un paso a paso que da como resultado un producto uniforme para todos los niños. Y en cuanto a las actividades psicomotrices, se evidencia que estas van quedando relegadas a medida que avanza el año escolar, desconociendo su importancia en el proceso de aprendizaje infantil. En consecuencia, se plantea como pregunta de investigación: ¿Qué estrategias didácticas de educación artística fortalecen las habilidades psicomotrices en los niños de grado Transición? De acuerdo con lo anteriormente expuesto, el objetivo general de la investigación es diseñar una propuesta pedagógica basada en estrategias didácticas de educación artística para el fortalecimiento de habilidades psicomotrices en los niños de grado Transición, a partir de la realización de talleres que luego darán forma a una cartilla para este nivel educativo. La importancia de plantear esta propuesta pedagógica radica en la necesidad de valorar las experiencias artísticas y motrices en el proceso de desarrollo integral, no solamente como herramientas si no como parte inherente al ser humano que abarca expresión de emociones, sentimientos y formas de interactuar con el entorno. La metodología cuenta con un enfoque cualitativo, describiendo una situación desde el ámbito pedagógico referente al contexto de la educación artística y desarrollo psicomotor en el grado Transición. Las técnicas utilizadas son la observación directa y participativa, y los instrumentos: entrevista abierta, encuesta, talleres artísticos, registros audiovisuales y diario de campo. Entre los resultados obtenidos, mediante la aplicación de los talleres artísticos, se logra integrar el arte y la psicomotricidad en la realización de actividades didácticas con los niños y las niñas. Seguidamente, se expone la propuesta pedagógica “Por el camino del arte”, materializada en una cartilla didáctica para grado Transición que servirá como guía al docente o padre de familia en la consolidación de habilidades creativas, artísticas y motrices. En el apartado de las conclusiones se realiza una reflexión sobre la actividad artística y el fortalecimiento de habilidades psicomotrices, soportada desde antecedentes de investigación y referentes teóricos.

URI

http://hdl.handle.net/11371/4377

Collections

Maestría en Educación [348]

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