La huerta escolar orientada al uso y aprovechamiento del suelo con estudiantes del grado  tercero del colegio Champagnat de Ibagué

Díaz Córdoba, Yuli Katherine; Díaz Riascos, Javier Oswaldo

La huerta escolar orientada al uso y aprovechamiento del suelo con estudiantes del grado tercero del colegio Champagnat de Ibagué

dc.contributor.advisor	Cortés Dussan, Germán Duglas
dc.contributor.author	Díaz Córdoba, Yuli Katherine
dc.contributor.author	Díaz Riascos, Javier Oswaldo
dc.coverage.spatial	Ibague -Tolima	spa
dc.creator.email	ykdiazc01@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2023-05-08T20:15:02Z
dc.date.available	2023-05-08T20:15:02Z
dc.date.created	2023-04
dc.description	El presente Proyecto de Intervención Educativa se desarrolló en el colegio Campestre Champagnat de la ciudad de Ibagué – Tolima. Se creó la huerta escolar como estrategia para el desarrollo de la educación ambiental orientada al uso y aprovechamiento del suelo con 24 estudiantes del grado tercero y cinco docentes, además, como estrategia pedagógica contribuyó al desarrollo de habilidades en cuanto al cultivo agrícola, la producción de hortalizas y verduras, la importancia del trabajo cooperativo, la formación en valores y actitudes indispensables en el desarrollo de hábitos para cuidado y responsabilidad ambiental. Para esto, se llevó a cabo la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas, aplicada en tres fases: diagnostico, implementación y evaluación. Con base a esto encontró que la mayoría de los estudiantes reconocen que a través de esta se pueden trabajar los diferentes temas de clases y adquirir mejores aprendizajes; lo que evidencia que la huerta, como estrategia de enseñanza aprendizaje resulta positiva pues permite aprender desde la práctica, en todas las áreas del saber.	spa
dc.description.abstract	This Educational Intervention Project was developed at the Campestre Champagnat school in the city from Ibagué-Tolima. The school garden was created as a strategy for the development of environmental education oriented to the use and exploitation of the land with 24 third grade students and five teachers, in addition, As a pedagogical strategy, it contributed to the development of skills in terms of agricultural cultivation, production vegetables, the importance of cooperative work, training in essential values and attitudes in the development of habits for care and environmental responsibility. For this, the methodology of Problem-Based Learning, applied in three phases: diagnosis, implementation and evaluation. based on this found that most of the students recognize that through this they can work the different class topics and acquire better learning; which shows that the garden, as a teaching strategy learning is positive because it allows learning from practice, in all areas of knowledge.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/5794
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Educación ambiental	spa
dc.subject.lemb	Planificación del saneamiento ambiental	spa
dc.subject.lemb	Protección del medio ambiente	spa
dc.subject.proposal	Educación Ambiental	spa
dc.subject.proposal	Agricultura	spa
dc.subject.proposal	Huerta escolar	spa
dc.subject.proposal	Responsabilidad ambiental	spa
dc.subject.subjectenglish	Environmental education	spa
dc.subject.subjectenglish	Agriculture	spa
dc.subject.subjectenglish	School garden	spa
dc.subject.subjectenglish	Environmental responsibility	spa
dc.title	La huerta escolar orientada al uso y aprovechamiento del suelo con estudiantes del grado tercero del colegio Champagnat de Ibagué	spa
dc.title.titleenglish	The school garden oriented to the use and use of the soil with students of the degree third of the Champagnat de Ibagué school	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa