Incidencia de la Figura Paterna en el Servicio de Educación Inicial Rural del Grupo Territorial 2 del Municipio de Ventaquemada, Boyacá

Ramírez, Jirley Johana; Rodríguez Villero, Angie María; Cifuentes Gómez, Erika Malena

Incidencia de la Figura Paterna en el Servicio de Educación Inicial Rural del Grupo Territorial 2 del Municipio de Ventaquemada, Boyacá

dc.contributor.advisor	Gómez Romero, Ana Dolores
dc.contributor.author	Ramírez, Jirley Johana
dc.contributor.author	Rodríguez Villero, Angie María
dc.contributor.author	Cifuentes Gómez, Erika Malena
dc.coverage.spatial	Ventaquemada – Boyacá - Colombia
dc.creator.email	jjramirez01@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned	2024-09-27T22:40:51Z
dc.date.available	2024-09-27T22:40:51Z
dc.date.issued	2024-09
dc.description.abstract	La participación paterna en la educación inicial ha sido históricamente limitada debido a roles de género y estereotipos culturales, donde las mujeres son vistas como principales cuidadoras y los hombres como proveedores económicos. Este estudio, centrado en el Servicio de Educación Inicial Rural del Grupo Territorial 2 en Ventaquemada, Boyacá, busca evaluar la incidencia de la participación de los padres en este contexto. Con un enfoque cualitativo de tipo exploratoriodescriptivo, se utilizaron entrevistas y encuestas como principales técnicas de recolección de datos, aplicadas a agentes educativas, padres, madres y cuidadores. Al ser un estudio de tipo exploratorio descriptivo, el propósito es explorar el tema con la intención de identificar y describir patrones, conceptos o variables que puedan ser relevantes. Este tipo de investigación no busca probar hipótesis, sino generar un comprensión preliminar y detallar características clave que podrían ser investigadas más a fondo en estudios futuros. El estudio revela que los padres participan mínimamente en la educación inicial de sus hijos, con la mayoría de las actividades pedagógicas desarrolladas sin su presencia. Las razones incluyen la falta de tiempo debido a responsabilidades laborales y una tradición cultural que asigna el cuidado infantil principalmente a las mujeres. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fomentar una mayor participación paterna y desafiar los roles de género tradicionales. Promover nuevas masculinidades podría equilibrar la distribución de responsabilidades familiares y educativas, mejorando la calidad de la educación desde la primera infancia y fortaleciendo los lazos familiares.	spa
dc.description.abstract	Paternal participation in early education has historically been limited due to gender roles and cultural stereotypes, where women are seen as the main caregivers and men as economic providers. This study, focused on the Rural Initial Education Service of Territorial Group 2 in Ventaquemada, Boyacá, seeks to evaluate the incidence of parental participation in this context. With an exploratory-descriptive qualitative approach, interviews and surveys were used as the main data collection techniques, applied to educational agents, fathers, mothers and caregivers. Being an exploratory-descriptive study, the purpose is to explore the topic with the intention of identifying and describing patterns, concepts or variables that may be relevant. This type of research does not seek to test hypotheses, but rather to generate a preliminary understanding and detail key characteristics that could be further investigated in future studies. The study reveals that parents participate minimally in their children's initial education, with the majority of pedagogical activities carried out without their presence. Reasons include lack of time due to work responsibilities and a cultural tradition that assigns childcare primarily to women. These findings highlight the need to encourage greater paternal involvement and challenge traditional gender roles. Promoting new masculinities could balance the distribution of family and educational responsibilities, improving the quality of education from early childhood and strengthening family ties.	eng
dc.format	PDF
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/7164
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess
dc.subject.lemb	Lactantes	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Genealogía	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía - Colombia	spa
dc.subject.proposal	Primera infancia	spa
dc.subject.proposal	Educación inicial	spa
dc.subject.proposal	Patrones generacionales	spa
dc.subject.proposal	Paternidad, Nuevas masculinidades	spa
dc.subject.proposal	Early childhood	eng
dc.subject.proposal	Initial education	eng
dc.subject.proposal	Generational patterns	eng
dc.subject.proposal	Fatherhood, New masculinities	eng
dc.title	Incidencia de la Figura Paterna en el Servicio de Educación Inicial Rural del Grupo Territorial 2 del Municipio de Ventaquemada, Boyacá	spa
dc.title	Incidence of the Paternal Figure in the Rural Initial Education Service of the Territorial Group 2 of the Municipality of Ventaquemada, Boyacá	eng
dc.type	master thesis