El desarrollo de habilidades sociales y emocionales: una propuesta transversal fundamentada en la pedagogía de la lúdica

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dc.contributor.advisorRodríguez Pérez, María Victoria
dc.contributor.authorAlvarez Díaz, Luz Nidia
dc.contributor.authorFonseca Duque, Gloria Helena
dc.date.accessioned2021-02-19T19:18:12Z
dc.date.available2021-02-19T19:18:12Z
dc.date.created2020
dc.descriptionEl presente estudio tiene como propósito diseñar una propuesta teórica desde la pedagogía de la lúdica para la promoción de habilidades sociales y emocionales, articulada al proyecto transversal de formación afectivo sexual. Para ello participan los estudiantes de educación preescolar, básica y media de una institución de la ciudad de Bogotá. Se inscribe en la línea de investigación institucional Evaluación, Aprendizaje y Docencia, y se enmarca en la línea problematizadora de Educación, Sociedad y cultura. Se emplea un enfoque cualitativo descriptivo, que combina estrategias metodológicas de revisión de documentos, talleres de reflexión y actividades pedagógicas que hacen parte de la estructura curricular institucional. Su diseño de intervención está conformado por tres fases: Fase de Documentación, que ubica antecedentes investigativos y conforma un cuerpo teórico coherente con las ideas centrales de la propuesta, Fase de Articulación al Proyecto de Formación Afectivo sexual (PES), para abordar las habilidades sociales y emocionales, y una Fase de Materialización que diseña y desarrolla actividades lúdicas para favorecer aspectos valorativos y sociales. Se espera que el conocimiento derivado de esta propuesta sirva de fundamento para comprender que es posible, crear escenarios de aprendizaje en la escuela con el objeto de potenciar el desarrollo de habilidades de relación y autorregulación en niños y adolescentes para facilitar su adaptabilidad a los cambios que el medio socio-cultural les exige, y que la lúdica como una dimensión humana se convierte en un elemento dinamizador en la estructuración del ser como sujeto social.spa
dc.description.abstractThe purpose of the present study is to design a theoretical proposal from the pedagogy of playful for the promotion of social and emotional skills, articulated to the transversal project of sexual affective training. For this, students of preschool, basic and secondary education from an institution in the city of Bogotá participate. It is part of the institutional research line Evaluation, Learning and Teaching, and is part of the problematic line of Education, Society and culture. A descriptive qualitative approach is used, which combines methodological strategies for document review, reflection workshops and pedagogical activities that are part of the institutional curricular structure. The intervention design is made up of three phases: Documentation Phase, which locates investigative antecedents and forms a theoretical body consistent with the central ideas of the proposal, Phase of Articulation to the Sexual Affective Educational Project (SEP), to address social and emotional skills, and a Materialization Phase that designs and develops recreational activities to favor evaluative and social aspects. It is expected that the knowledge derived from this proposal will serve as a basis for understanding that it is possible to create learning scenarios in school in order to enhance the development of relationship and self-regulation skills in children and adolescents to facilitate their adaptability to the changes that the socio-cultural environment requires them, and that playfulness as a human dimension becomes a dynamic element in the structuring of being as a social subject.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3410
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMetodología en pedagogíaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembHabilidades socialesspa
dc.subject.proposalHabilidades socialesspa
dc.subject.proposalDesarrollo emocionalspa
dc.subject.proposalConvivenciaspa
dc.titleEl desarrollo de habilidades sociales y emocionales: una propuesta transversal fundamentada en la pedagogía de la lúdicaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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