Manos que hablan: Reconocimiento del aprendizaje, participación y permanencia de la población sorda de la Institución Educativa Ricaurte a partir de los imaginarios sociales de la comunidad de aprendizaje

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dc.contributor.advisorYazzo Zambrano, María Angelica
dc.contributor.authorCasallas Fautoque, Cindy Katherinne
dc.contributor.authorMontoya Mogollón, Carolina
dc.contributor.authorNavarro Ortiz, Laura Gineth
dc.creator.emailckcasallasf@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-02-09T20:03:12Z
dc.date.available2023-02-09T20:03:12Z
dc.date.created2023
dc.descriptionLa presente investigación realiza un análisis del aprendizaje, la participación y la permanencia de la población sorda de la Institución Educativa Ricaurte ubicada en la comuna 6 del municipio de Soacha, Cundinamarca, la cual cuenta con un programa de atención a sordos, siendo la única del municipio con esta característica. Desde la investigación narrativa se recogen las voces de los diferentes actores de la comunidad de aprendizaje: estudiantes sordos y oyentes, docentes sordos y oyentes, intérpretes, modelos lingüísticos, directivos y a su vez con la mirada de profesionales sordos quienes desde sus experiencias aportan al fortalecimiento de dicho programa desde el reconocimiento de los imaginarios sociales desde los cuales cada uno de los actores aborda la educación inclusiva, como reconoce a las personas sordas, su interacción con ellas y la relación con la enseñanza-aprendizaje.spa
dc.description.abstractThis thesis project analyzes the learning, participation and permanence of the deaf population of the Institución Educativa Ricaurte, located in commune 6, Soacha, Cundinamarca, which has a deaf care program, being the only municipality with this feature. From the narrative inquiry the voices of the different actors of the learning community are collected: deaf students and listeners, deaf teachers and listeners, interpreters, linguistic models, managers and at the same time with the eyes of deaf professionals who from their experiences contribute to the strengthening of this program from the recognition of the social imaginaries from which each of the actors approach inclusive education, as it recognizes deaf people, their interaction with them and the relationship with teaching-learning.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5639
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembCiegos y sordosspa
dc.subject.lembEducación de sordosspa
dc.subject.lembAspectos socialesspa
dc.subject.proposalComunidad sordaspa
dc.subject.proposalEducación Inclusivaspa
dc.subject.proposalImaginariosspa
dc.subject.proposalComunidad de Aprendizajespa
dc.subject.subjectenglishDeaf communityspa
dc.subject.subjectenglishInclusive Educationspa
dc.subject.subjectenglishImaginaryspa
dc.subject.subjectenglishLearning communityspa
dc.titleManos que hablan: Reconocimiento del aprendizaje, participación y permanencia de la población sorda de la Institución Educativa Ricaurte a partir de los imaginarios sociales de la comunidad de aprendizajespa
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