Hacia una sana convivencia escolar: estrategia pedagógica basada en competencias ciudadanas para estudiantes de Sexto de la Institución Educativa El Carmen, en el municipio de Piendamó, Cauca.

Rodríguez Pinilla, Carmen Patricia; Cerón Muñoz, Jaqueline; Martínez Valencia, María Fernanda

Hacia una sana convivencia escolar: estrategia pedagógica basada en competencias ciudadanas para estudiantes de Sexto de la Institución Educativa El Carmen, en el municipio de Piendamó, Cauca.

dc.contributor.advisor	Rodríguez Pérez, María Victoria
dc.contributor.author	Rodríguez Pinilla, Carmen Patricia
dc.contributor.author	Cerón Muñoz, Jaqueline
dc.contributor.author	Martínez Valencia, María Fernanda
dc.coverage.spatial	Piendamó - Cauca - Colombia
dc.creator.email	jceronm@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned	2024-12-14T14:35:25Z
dc.date.available	2024-12-14T14:35:25Z
dc.date.issued	2024-08
dc.description.abstract	La presente investigación aborda el tema del fomento de la convivencia escolar en un grupo de estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa El Carmen, en el municipio de Piendamó del departamento del Cauca. Para esta investigación se planteó como objetivo fundamental implementar una estrategia pedagógica que promueva la convivencia escolar por medio de las competencias ciudadanas con los mencionados estudiantes. Para el diseño metodológico de la investigación, se empleó el enfoque cualitativo y el tipo de la investigación-acción. Como instrumentos de recolección de información se utilizaron los mapas de cartografía social, las matrices de análisis documental y las reuniones de grupo focal. Se diseñó e implementó una estrategia pedagógica, denominada: “Construyendo, viviendo y aprendiendo juntos. Competencias Ciudadanas para mejorar la Convivencia Escolar”, enfocada en fomentar competencias ciudadanas y mejorar la convivencia. Las actividades incluyeron diálogos, talleres de resolución de conflictos, asambleas estudiantiles y charlas sobre diversidad cultural, promoviendo valores como el respeto, la empatía y la comunicación asertiva. Estos métodos demostraron ser efectivos, alineándose con la literatura que destaca la importancia de estrategias pedagógicas bien diseñadas. Los resultados obtenidos mostraron que la estrategia pedagógica tuvo un impacto positivo en la convivencia escolar, mejorando la participación, la comprensión de competencias ciudadanas y reduciendo conflictos. Tanto estudiantes como docentes observaron un ambiente más colaborativo. Las sugerencias para futuras mejoras incluyen un mayor uso de tecnología y la personalización de actividades. La investigación confirma que una combinación de supervisión adecuada por parte de los docentes, la implementación de actividades estructuradas y un enfoque en el fomento de las competencias Maestría en Educación, modalidad virtual - Facultad de Ciencias Humanas y Sociales ciudadanas puede contribuir a crear un entorno escolar seguro, inclusivo y propicio para el aprendizaje y desarrollo personal de los estudiantes.	spa
dc.description.abstract	The present research addresses the issue of promoting school coexistence in a group of sixth grade students from the El Carmen Educational Institution, in the municipality of Piendamó in the department of Cauca. For this research, the fundamental objective was to implement a pedagogical strategy that promotes school coexistence through citizen competencies with the aforementioned students. For the methodological design of the research, the qualitative approach and the type of action research were used. Social cartography maps, documentary analysis matrices and focus group meetings were used as information collection instruments. A pedagogical strategy was designed and implemented, called: Building, living and learning together. Citizen Competencies to Improve School Coexistence”, focused on promoting citizen competencies and improving coexistence. The activities included dialogues, conflict resolution workshops, student assemblies and talks on cultural diversity, promoting values such as respect, empathy and assertive communication. These methods proved to be effective, aligning with literature that highlights the importance of well-designed pedagogical strategies. The results obtained showed that the pedagogical strategy had a positive impact on school coexistence, improving participation, understanding of citizen competencies and reducing conflicts. Both students and teachers observed a more collaborative environment. Suggestions for future improvements include increased use of technology and personalization of activities. Research confirms that a combination of appropriate supervision by teachers, the implementation of structured activities and a focus on promoting citizenship skills can contribute to creating a safe, inclusive and conducive school environment for students' learning and personal development. students.	eng
dc.format	PDF
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/7214
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Educación	spa
dc.subject.lemb	Convivencia social	spa
dc.subject.lemb	Comportamiento competitivo	spa
dc.subject.proposal	Convivencia escolar	spa
dc.subject.proposal	Competencias ciudadanas	spa
dc.subject.proposal	Estrategias	spa
dc.subject.proposal	Pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	School coexistence	eng
dc.subject.proposal	Citizen competencies	eng
dc.subject.proposal	Pedagogical	eng
dc.subject.proposal	Strategies	eng
dc.title	Hacia una sana convivencia escolar: estrategia pedagógica basada en competencias ciudadanas para estudiantes de Sexto de la Institución Educativa El Carmen, en el municipio de Piendamó, Cauca.	spa
dc.title	Towards a healthy school coexistence: a pedagogical strategy based on citizenship competencies for sixth grade students of the El Carmen Educational Institution, in the municipality of Piendamó-Cauca.	eng
dc.type	master thesis