Estrategias didácticas para el fortalecimiento del pensamiento crítico de ciclo dos y tres en dos Instituciones educativas distritales de Bogotá D.C.

Silva Bustos, Alberto Fabio.; Silva Bustos, Miguel Ángel.

Estrategias didácticas para el fortalecimiento del pensamiento crítico de ciclo dos y tres en dos Instituciones educativas distritales de Bogotá D.C.

dc.contributor.advisor	Ibáñez Velandia, Aura Yaneth.
dc.contributor.author	Silva Bustos, Alberto Fabio.
dc.contributor.author	Silva Bustos, Miguel Ángel.
dc.date.accessioned	2020-09-17T17:39:49Z
dc.date.available	2020-09-17T17:39:49Z
dc.date.created	2020
dc.description	Este trabajo investigativo se realiza con un grupo de estudiantes del ciclo tres en dos instituciones educativas distritales de Bogotá D.C, el colegio Ciudad de Villavicencio y el colegio Cundinamarca ubicados en las localidades 5 de Usme y 19 de Ciudad Bolívar respectivamente, se encuentra en estas instituciones que los estudiantes de ciclo tres tienen falencia en el proceso lectoescritor y bajo nivel de argumentación propositiva, las cuales pueden deberse a la falta de estructuración en algunas estrategias aplicadas, el pensamiento crítico es considerado de gran importancia en las instituciones educativas al proporcionar habilidades para la solución de problemas en todas las áreas del conocimiento y de la sociedad, a partir de la problemática evidenciada surge el proceso investigativo a partir de la pregunta ¿Cómo las estrategias pedagógicas fortalecen el desarrollo del pensamiento crítico social en estudiantes de educación básica en las instituciones antes mencionadas? en concordancia con la misma se plantea el siguiente objetivo: determinar cómo las estrategias pedagógicas contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico social en los estudiantes de educación básica en las instituciones distritales colegio ciudad de Villavicencio y colegio Cundinamarca de Bogotá.	spa
dc.description.abstract	This research work is carried out with a group of students from cycle three to two district educational institutions of Bogotá DC, the Ciudad de Villavicencio school and the Cundinamarca school located in towns 5 of Usme and 19 of Ciudad Bolívar respectively, it is found in these institutions that the students of cycle three have failure in the reading and writing process and low level of propositional argumentation, which may be due to the lack of structure in some applied strategies, the thought critical It is considered of great importance in educational institutions by providing problem solving skills in all areas of knowledge and society, from the evidenced problems the investigative process arises from the question How pedagogical strategies strengthen the development of thought social critic in basic education students in the aforementioned institutions? in In accordance with it, the following objective is proposed: to determine how the strategies pedagogicals contribute to the development of 13 critical social thinking in students of basic education in the district institutions school city of Villavicencio and school Cundinamarca of Bogotá.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/3229
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía crítica	spa
dc.subject.lemb	Metodología en pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo infantil	spa
dc.subject.proposal	Pensamiento crítico	spa
dc.subject.proposal	Estrategia de enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Unidad didáctica	spa
dc.subject.subjectenglish	Critical Thinking	spa
dc.subject.subjectenglish	Teaching strategies	spa
dc.subject.subjectenglish	Didactic unit	spa
dc.title	Estrategias didácticas para el fortalecimiento del pensamiento crítico de ciclo dos y tres en dos Instituciones educativas distritales de Bogotá D.C.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa