AmbienART : ambiente de aprendizaje para la enseñanza del inglés en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Distrital Clemencia Holguín De Urdaneta de Bogotá

Nieto Aldana, Edgard

AmbienART : ambiente de aprendizaje para la enseñanza del inglés en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Distrital Clemencia Holguín De Urdaneta de Bogotá

dc.contributor.advisor	Ibánez Velandia, Aura Yaneth
dc.contributor.author	Nieto Aldana, Edgard
dc.creator.email	enietoa@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-09-05T15:06:03Z
dc.date.available	2019-09-05T15:06:03Z
dc.date.created	2018
dc.description	En el Colegio Clemencia Holguín de Urdaneta de Bogotá se ha detectado la necesidad de potenciar el aprendizaje del inglés como segunda lengua en los estudiantes de grado segundo de primaria, los cuales presentan problemas de convivencia, de comportamiento y de hábitos de estudio para asumir el aprendizaje en las diferentes disciplinas. En la búsqueda de soluciones a estas dificultades, se plantea el problema de investigación: ¿Cómo generar ambientes de aprendizaje desde la lúdica y el arte que potencien los procesos comunicativos en la adquisición del inglés como segunda lengua, en los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa Distrital Clemencia Holguín de Urdaneta de Bogotá? Por lo tanto, este proyecto tiene como propósito diseñar e implementar un plan de intervención pedagógico que genere las condiciones propicias para el aprendizaje, que toma el juego y el arte como ejes para diseñar ambientes de aprendizaje que potencien los procesos comunicativos en el aprendizaje del inglés como segunda lengua. El resultado es un modelo de intervención curricular denominado AmbientART que identifica estrategias lúdicas y artísticas que construyen escenarios dialógicos y positivos para motivar a los estudiantes, mejorando los procesos cognitivos y de convivencia.	spa
dc.description.abstract	At the Clemencia Holguín de Urdaneta School, Bogotá, the need to promote the learning of English as a second language has been detected in second grade students of primary school, who present problems of coexistence, behavior and study habits to assume learning in different disciplines. In the search for solutions to these difficulties, the research problem arises: How to generate learning environments from the playful and the art that enhance the communicative processes in the acquisition of English as a second language, in the second grade students of the District Educational Institution Clemencia Holguín de Urdaneta of Bogotá? Therefore, this project aims to design and implement a pedagogical intervention plan that generates the conditions conducive to learning, which takes the game and art as axes to design learning environments that enhance the communicative processes in learning English as a second language. The result is a model of curricular intervention called AmbientART that identifies playful and artistic strategies that construct dialogical and positive scenarios to motivate students, improving cognitive and coexistence processes.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/1977
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Creación literaria, artística, etc	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza objetiva	spa
dc.subject.lemb	Ingles - Enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Convivencia escolar	spa
dc.subject.proposal	Ludica y arte	spa
dc.subject.proposal	Ambientes de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje del inglés	spa
dc.subject.proposal	Ludica pedagógica	spa
dc.title	AmbienART : ambiente de aprendizaje para la enseñanza del inglés en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Distrital Clemencia Holguín De Urdaneta de Bogotá	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa