El teatro marca la diferencia "Quiero vivir en paz"

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dc.contributor.advisorSáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.authorCortés Rovira, Larissa
dc.creator.emaillcortesr01@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-03-19T12:59:33Z
dc.date.available2020-03-19T12:59:33Z
dc.date.created2019
dc.descriptionLa propuesta de intervención se basa en potenciar los lenguajes teatrales con el fin de fortalecer las relaciones interpersonales en los estudiantes de grado noveno, esta contribuye al desarrollo del ser humano para la conexión entre, cuerpo, mente y emociones. Se realizó mediante la observación directa, empleado diario de campo y encuesta de los estudiantes como herramientas diagnósticas, a través de la información obtenida se realizaron varias actividades lúdicas que permitan trasversalizar la estrategia de intervención de forma asertiva y lógica, con el propósito de apuntar al desarrollo la expresión corporal por medio de los lenguajes teatrales con el fin de favorecer las relaciones interpersonales los adolescentes. Además, se observa que a partir de la puesta en marcha PID, se dinamizó los ambientes de aprendizaje aportado a superando los medio, generando empatía entre ellos. De la misma manera se bajó la agresividad en el curso.spa
dc.description.abstractThe intervention proposal is based on enhancing theatrical languages in order to strengthen interpersonal relationships in the ninth-grade student. This contributes to the development of the human being for the connection between, body, mind and emotions. It was carried out through direct observation, daily field employee and survey of the student as diagnostic tools. Through the information obtained, various recreational activities were carried out to allow the intervention strategy to be cross-examined in an assertive and logical manner, in order to point to the I development the corporal expression through the theatrical languages in order to favor the interpersonal relationships of the adolescents. In addition, it is observed that from the PID start-up, the learning environment contributed to exceeding the environment were dynamized, generating empathy between them. In the same wat the aggressiveness in the grade was lowered.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2769
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembTeatro para jóvenesspa
dc.subject.lembExpresión corporalspa
dc.subject.lembTeatro en la educaciónspa
dc.subject.lembTécnica teatralspa
dc.subject.proposalExpresiones lúdicas desde el teatrospa
dc.subject.proposalDesarrollo humano desde el teatrospa
dc.subject.proposalGestión de proyectos pedagógicosspa
dc.subject.proposalLúdica y didácticaspa
dc.subject.proposallenguaje teatralspa
dc.subject.subjectenglishPlayful expressions from the theaterspa
dc.subject.subjectenglishHuman development from the theaterspa
dc.subject.subjectenglishManagement of pedagogical projectsspa
dc.subject.subjectenglishPlayful and didacticspa
dc.subject.subjectenglishtheatrical languagespa
dc.titleEl teatro marca la diferencia "Quiero vivir en paz"spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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