Diseño de un proyecto pedagógico interdisciplinario para la integración de los niños de transición del Colegio María Mercedes Carranza en escenarios de participación mediados por lenguajes artísticos.

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dc.contributor.advisorSánchez Suárez, Oscar Fernando
dc.contributor.authorFajardo Timana, Diana Judith
dc.contributor.authorNúñez Castellanos, Eneida Yaneth
dc.contributor.authorMazo Monsalve, Eliecer de Jesús
dc.creator.emaildjfajardot@libertadores.edu.co.spa
dc.date.accessioned2022-03-22T14:59:01Z
dc.date.available2022-03-22T14:59:01Z
dc.date.created2021
dc.descriptionLa presente investigación se fundamenta en la relevancia que tiene para el desarrollo integral de los niños y niñas de primera infancia, integrar en la labor pedagógica escenarios de participación en los que se evidencie la implementación de actividades mediadas por los lenguajes artísticos reconocidos como expresión dramática, expresión musical y expresión plástica visual, para contribuir de manera significativa con el fortalecimiento de las inteligencias múltiples corporal-cinestésica, la musical y la viso-espacial definidas por Howard Gardner. En este sentido, las instituciones educativas que atienden a la población de primera infancia se configuran como escenarios en los que los estudiantes deben contar con las condiciones óptimas para su desarrollo personal teniendo en cuenta las dimensiones que conforman a los seres humanos en pro de generar ciudadanos que cuenten con las capacidades necesarias para desenvolverse en la sociedad como seres prosociales.spa
dc.description.abstractThis research is based on the relevance it has for the comprehensive development of children in early childhood, integrating participation scenarios in the pedagogical work in which the implementation of activities mediated by artistic languages ​​recognized as dramatic expression is evidenced, musical expression and visual plastic expression, to contribute significantly to the strengthening of bodily-kinesthetic, musical and visual-spatial multiple intelligences defined by Howard Gardner. In this sense, the educational institutions that serve the early childhood population are configured as scenarios in which students must have the optimal conditions for their personal development, taking into account the dimensions that make up human beings in order to generate citizens. that they have the necessary capacities to function in society as prosocial beings.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4295
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembExpresión artística infantilspa
dc.subject.lembInteligencias múltiplesspa
dc.subject.lembInvestigación pedagógicaspa
dc.subject.lembInnovaciones educativasspa
dc.subject.proposalLenguajes artísticosspa
dc.subject.proposalDiscursos pedagógicosspa
dc.subject.proposalInteligencias múltiplesspa
dc.subject.proposalParticipación infantilspa
dc.subject.subjectenglishArtistic languagesspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical speechesspa
dc.subject.subjectenglishMultiple intelligencesspa
dc.subject.subjectenglishChild participationspa
dc.titleDiseño de un proyecto pedagógico interdisciplinario para la integración de los niños de transición del Colegio María Mercedes Carranza en escenarios de participación mediados por lenguajes artísticos.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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