"La pista de lectura" como estrategia lúdico-pedagógica para estudiantes de grado tercero de la I. E. San Miguel Perico.

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dc.contributor.advisorVillar Lara, Robert Ariel
dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorGaviria Polanco, Angie
dc.contributor.authorGutiérrez Vargas, Sandra Inés
dc.contributor.authorGómez Mercado, Camilo Andrés
dc.contributor.authorQuezada Barrios, Elkin Darío
dc.coverage.spatialSibaté - Cundinamarca - Colombia
dc.creator.emailagaviriap01@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned2024-12-12T22:07:48Z
dc.date.available2024-12-12T22:07:48Z
dc.date.issued2024-10
dc.description.abstractEl presente proyecto de intervención educativa se realizó con la finalidad de reconocer las dificultades que presentan en la fluidez y comprensión lectora los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Departamental San Miguel Sede Escuela Rural El Perico del Municipio de Sibaté, y, a partir de esto, se diseñó una estrategia lúdico-pedagógica para desarrollar con los niños. Para su desarrollo fue fundamental no solo la participación de los estudiantes, sino también de los/as docentes, padres de familia y personal educativo involucrado en la implementación de las estrategias pedagógicas de la institución. En ese orden de ideas, el proyecto tuvo como objetivo fortalecer la competencia de la fluidez y la comprensión lectora a través de “La Pista de Lectura” como estrategia lúdicopedagógica en los estudiantes del grado tercero de la I. E. D. San Miguel sede El Perico, con la finalidad de promover así su desarrollo integral y rendimiento académico. De esta manera, como primera estrategia metodológica se llevó a cabo la evaluación diagnóstica que evidenció el nivel de fluidez y comprensión lectora de los estudiantes. Como segunda estrategia, se realizó el diseño de actividades específicas para mejorar la fluidez lectora, como tercera estrategia la implementación de técnicas o estrategias pedagógicas centradas en la comprensión lectora y, como cuarta estrategia, el monitoreo del progreso de los estudiantes para ajustar las estrategias según sus necesidades individuales. En este sentido, este proyecto pretendió mejorar significativamente las habilidades lectoras de los estudiantes para fomentar el hábito de la lectura, mejorar la fluidez y la comprensión lectora con un enfoque más dinámico, lúdico y participativo en los mismos. Finalmente, los resultados de proyecto permiten evidenciar si las actividades realizadas aportaron o no al fortalecimiento y avance de las competencias de la fluidez y comprensión lectora de los estudiantes del grado tercero.spa
dc.description.abstractThis educational intervention project was carried out with the purpose of recognizing the difficulties in reading fluency and comprehension of third grade students of the Departmental Educational Institution San Miguel Sede Escuela Rural El Perico of the Municipality of Sibaté, and, based on this, a ludic-pedagogical strategy was designed to be developed with the children. For its development, it was essential not only the participation of the students, but also that of the teachers, parents and educational staff involved in the implementation of the institution's pedagogical strategies. In this order of ideas, the project aimed to strengthen reading fluency and comprehension skills through “La Pista de Lectura” as a ludic-pedagogical strategy for third grade students of I. E. D. San Miguel, El Perico, in order to promote their integral development and academic performance. In this way, as a first methodological strategy, a diagnostic evaluation was carried out, which showed the level of fluency and reading comprehension of the students. The second strategy was the design of specific activities to improve reading fluency, the third strategy was the implementation of pedagogical techniques or strategies focused on reading comprehension, and the fourth strategy was the monitoring of students' progress in order to adjust the strategies according to their individual needs. In this sense, this project aimed to significantly improve the students' reading skills in order to encourage the habit of reading, improve fluency and reading comprehension with a more dynamic, playful and participatory approach. Finally, the results of the project show whether or not the activities carried out contributed to the strengthening and advancement of the reading fluency and comprehension skills of third grade students.eng
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/7209
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.sourcereponame:Repositsitorio Institucional FULLspa
dc.sourceinstname:Fundación Univeraria Los Libertadoresspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembComprensión lectoraspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.proposalComprensiónspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalPedagogíaspa
dc.subject.proposalComprehensioneng
dc.subject.proposalEducationeng
dc.subject.proposalReadingeng
dc.subject.proposalPedagogyeng
dc.title"La pista de lectura" como estrategia lúdico-pedagógica para estudiantes de grado tercero de la I. E. San Miguel Perico.spa
dc.title“The reading track” as a ludic-pedagogical strategy for third grade students of the San Miguel Perico School.eng
dc.typebachelor thesis
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