Convivencia y Solución de Conflictos Escolares en el Marco de la Postpandemia en Estudiantes de la Institución Educativa Jorge Abel Molina

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorBernal Villamarin, Sindey Carolina
dc.contributor.authorPimentel Perdomo, Jhoana Andrea
dc.contributor.authorValencia Mejía, Heidy Gisella
dc.contributor.authorJimenez Medina, Daysi
dc.coverage.spatialDoncello - Caquetá - Colombiaspa
dc.creator.emailandreapimentelperdomo80@gmail.com, hegivame@hotmail.com, daysijimenez1994@hotmail.comspa
dc.date.accessioned2023-11-27T23:20:35Z
dc.date.available2023-11-27T23:20:35Z
dc.date.created2023-10-15
dc.descriptionLa presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de promover la convivencia escolar y abordar los conflictos entre los estudiantes de Quinto grado en la Institución Educativa Jorge Abel Molina, ubicada en el municipio de Doncello, en el departamento del Caquetá. En este entorno, se han identificado comportamientos disruptivos que perturban el ambiente de paz y armonía, lo que afecta la calidad de la convivencia escolar. Dada la necesidad de abordar estas problemáticas, se ha propuesto la creación e implementación de una estrategia didáctica específica para la resolución de los comportamientos disruptivos en este grado. El enfoque de investigación utilizado es de tipo mixto, lo que permite una comprensión más profunda de los eventos en el aula. Además, se ha empleado el diseño de Triangulación Concurrente (DITRIAC) para obtener una visión más completa del problema. La muestra del estudio está compuesta por los diez estudiantes de quinto grado y diez familiares de los educandos, lo que brinda una perspectiva amplia sobre el problema. Las técnicas de recolección de datos incluyen encuestas, observaciones de campo, cuestionarios y diarios de campo como instrumentos de investigación. Para abordar la problemática identificada, se ha desarrollado una propuesta denominada “Sintiendo, pensando y conviviendo”, que consta de siete sesiones diseñadas para abordar y resolver los comportamientos disruptivos. Las conclusiones obtenidas indican que a través de una estrategia asertiva como la propuesta, es factible revertir los comportamientos que perturban el orden y la tranquilidad en la vida de los estudiantes, sentando las bases para una convivencia más armoniosa y enriquecedora en el entorno escolar.spa
dc.description.abstractThis research is conducted with the objective of promoting school coexistence and addressing conflicts among fifth grade students at the Jorge Abel Molina Educational Institution, located in the municipality of Doncello, in the department of Caquetá. In this environment, disruptive behaviors have been identified that disturb the environment of peace and harmony, affecting the quality of school coexistence. Given the need to address these problems, the creation and implementation of a specific didactic strategy for the resolution of disruptive behaviors in this grade has been proposed. The research approach used is of a mixed type, which allows a deeper understanding of the events in the classroom. In addition, the Concurrent Triangulation (DITRIAC) design has been employed to obtain a more complete view of the problem. The study sample is composed of fifth grade ten students and ten family members of the learners, which provides a broad perspective on the problem. Data collection techniques include surveys, field observations, questionnaires, and field diaries as research instruments. To address the identified problem, a proposal called “Feeling, thinking and living together” was developed, consisting of seven sessions designed to address and resolve disruptive behaviors. The conclusions obtained indicate that through an assertive strategy such as the one proposed, it is feasible to reverse the behaviors that disrupt order and tranquility in the lives of students, laying the foundations for a more harmonious and enriching coexistence in the school environment.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6443
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembConvivencia socialspa
dc.subject.lembConvivencia humanaspa
dc.subject.lembPedagogía - Colombiaspa
dc.subject.lembInteligencia emocionalspa
dc.subject.proposalConvivencia escolarspa
dc.subject.proposalEstrategia didácticaspa
dc.subject.proposalGestión del conflictospa
dc.subject.proposalInteligencia emocionalspa
dc.subject.subjectenglishSchool coexistencespa
dc.subject.subjectenglishDidactic strategyspa
dc.subject.subjectenglishConflict managementspa
dc.subject.subjectenglishEmotional intelligencespa
dc.titleConvivencia y Solución de Conflictos Escolares en el Marco de la Postpandemia en Estudiantes de la Institución Educativa Jorge Abel Molinaspa
dc.title.titleenglishCoexistence and School Conflict Resolution in the Framework of the Postpandemic in Students of the Jorge Abel Molina Educational Institution.spa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Jimenez_Pimentel_Valencia_2023.pdf
Tamaño:
4.09 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
2.59 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización_Jimenez_Pimentel_Valencia_2023.pdf
Tamaño:
2.97 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
Maestría en Educación