Dimensión vocacional a través de una estrategia lúdico-pedagógica para prevenir la deserción escolar

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dc.contributor.advisorAlonso González, Julián Andrés
dc.contributor.authorVillareal, Wilson Cudris
dc.coverage.spatialSan Martín - Cesar - Colombiaspa
dc.creator.emailwcudrisv@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-10-06T14:51:35Z
dc.date.available2023-10-06T14:51:35Z
dc.date.created2023-09
dc.descriptionLa Propuesta se llevó a cabo en la Institución Educativa El Cairo, está ubicada en el sector rural. De esta población se toma como muestra a 12 estudiantes del grado séptimo, la propuesta de intervención se estructura en tres fases progresivas que van desde la comprensión del problema hasta la creación de espacios reflexivos. A través de esta estrategia lúdico-pedagógica, se busca abordar la desmotivación y el riesgo de abandono escolar de los estudiantes, promoviendo la conexión entre su educación y su proyecto de vida, y motivándolos a perseverar en su preparación educativa. En la fase inicial se propuso diagnóstico para identificar las causas de la desmotivación y el posible abandono escolar se planteó la observación, con el objetivo de comprender en profundidad los motivos detrás de su comportamiento y actitud en el entorno escolar. Esta fase se centra en obtener una visión clara de las dificultades y desafíos que enfrentan estos estudiantes, permitiendo una comprensión más precisa de la problemática. En la Fase 2: Preparatoria (Desarrollo de Estrategia Lúdico-Pedagógica) Una vez que se han identificado las causas subyacentes de la desmotivación, se inicia la fase preparatoria. Aquí, se diseña una estrategia lúdico-pedagógica que se enfoca en la dimensión vocacional de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan sus valores, virtudes, talentos, dones y desarrollen un proyecto de vida significativo. Y por último la Fase 3: Reflexiva (Creación de Espacios de Reflexión) La fase reflexiva se centra en la creación de espacios dentro del plantel educativo que inviten a los estudiantes a reflexionar sobre su educación y su futuro. Estos espacios se diseñan con el propósito de motivar a los estudiantes, enfatizando la importancia de invertir en su educación como parte integral de su proyecto de vida.spa
dc.description.abstractThe Proposal was carried out at the Cairo Educational Institution, it is located in the rural sector. From this population, 12 seventh grade students are taken as a sample, the proposal of intervention is structured in three progressive phases that range from understanding the problem to the creation of reflective spaces. Through this ludic-pedagogical strategy, we seek address students' demotivation and risk of dropping out of school, promoting connection between their education and their life project, and motivating them to persevere in their preparation educational. In the initial phase, a diagnosis was proposed to identify the causes of demotivation and possible school dropout, observation was proposed, with the aim of understanding in depth the reasons behind their behavior and attitude in the school environment. This phase focuses on obtain a clear view of the difficulties and challenges faced by these students, allowing a more precise understanding of the problem. In Phase 2: Preparatory (Development of Playful-Pedagogical Strategy) Once the underlying causes of demotivation have been identified, the phase begins. preparatory. Here, a ludic-pedagogical strategy is designed that focuses on the dimension vocational of students. The objective is for students to understand their values, virtues, talents, gifts and develop a meaningful life project. And finally Phase 3: Reflective (Creation of Reflection Spaces) The reflective phase focuses on the creation of spaces within the educational establishment that invite students to reflect on their education and their future. These spaces are designed with the purpose of motivating students, emphasizing the importance of investing in their education as integral part of your life project.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6295
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembDeserción escolarspa
dc.subject.lembPlaneacion futuraspa
dc.subject.lembOportunidades socialesspa
dc.subject.lembFormacion educativaspa
dc.subject.proposalAbandono escolarspa
dc.subject.proposalProyecto de vidaspa
dc.subject.proposalFormación educativaspa
dc.subject.proposalOportunidades en la sociedadspa
dc.subject.subjectenglishSchool dropoutspa
dc.subject.subjectenglishLife Proyectspa
dc.subject.subjectenglishEducational trainingspa
dc.subject.subjectenglishOpportunities in societyspa
dc.titleDimensión vocacional a través de una estrategia lúdico-pedagógica para prevenir la deserción escolarspa
dc.title.titleenglishVocational dimension through a recreational-pedagogical strategy to prevent school dropoutspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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