Estudio de caso en los procesos de atención, en niños de 4 y 5 años del curso de transición I.E.D. Paulo VI, 2020

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dc.contributor.advisorCurrea Triana, Diana Paola
dc.contributor.authorAgudelo Parrado, Esperanza
dc.creator.emailEagudelop02@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2021-05-07T01:41:51Z
dc.date.available2021-05-07T01:41:51Z
dc.date.created2021
dc.descriptionLa presente investigación se desarrolló teniendo en cuenta la problemática que presentan los estudiantes de 4 y 5 años del grado transición de la IE D Paulo VI de la localidad Kennedy en Bogotá con respecto a los procesos de atención. El objetivo fundamental fue analizar la evolución en los procesos de atención de los niños de 4 y 5 años de transición de la IED Paulo VI durante el año 2020, mediante la aplicación de una estrategia pedagógica partiendo de la experiencia como docente que ha llevado a detectar dificultades que involucran el no seguimiento de instrucciones e iniciar y no terminar las actividades que redundan en no poder centrar la atención. La metodología se fundamentó en una investigación de campo de tipo cualitativo de estudio de caso, con la aplicación de la técnica de la observación y una encuesta estructurada a la población sujeta a estudio conformada por 24 alumnos, 24 padres de familia y 3 docentes de la IED de grado transición, con base en el diagnóstico realizado se diseñó e implementó una estrategia pedagógica a través de una cartilla con el fin de mitigar las dificultades detectadas, aplicada en el programa “Aprendo en casa” por ser la estrategia adoptada a causa del confinamiento preventivo obligatorio decretado por el Gobierno Nacional como consecuencia de la pandemia del Covid-19. Los resultados evidencian que, la estrategia pedagógica mejoró de manera significativa los procesos de atención de los estudiantes de grado transición de la IED Paulo VI. (apartes del texto)spa
dc.description.abstractThis research was developed considering the problems presented by 4 and 5-year-old students of the transition degree of the EI D Paulo VI from the Kennedy locality in Bogotá with respect to the care processes. The main objective was to analyze the evolution in the processes of care of children of 4 and 5 years of transition of the IED Paulo VI during the year 2020, by applying a pedagogical strategy based on the experience as a teacher that has led to detect difficulties that involve not following instructions and starting and not finishing activities that result in not being able to focus attention. The methodology was based on a qualitative case study field research, with the application of the observation technique and a structured survey to the population under study made up of 24 students, 24 parents and 3 teachers of the Transition-grade IED, based on the diagnosis made, a pedagogical strategy was designed and implemented through a primer in order to mitigate the difficulties detected, applied in the “I learn at home” program because it is the strategy adopted due to confinement mandatory preventive decreed by the National Government as a consequence of the Covid-19 pandemic. The results show that the pedagogical strategy significantly improved the attention processes of the transition degree students of the IED Paulo VI.spa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria Los Libertadoresspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3849
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembNiños con problemas de aprendizajespa
dc.subject.lembEducación en la primera infanciaspa
dc.subject.lembAtención en los niñosspa
dc.subject.proposalProcesos de atenciónspa
dc.subject.proposalEstrategia pedagógicaspa
dc.subject.proposalInvestigación cualitativaspa
dc.subject.proposalEducación inicialspa
dc.subject.proposalPedagogía infantilspa
dc.subject.proposalCovid 19spa
dc.subject.proposalEducación programadaspa
dc.titleEstudio de caso en los procesos de atención, en niños de 4 y 5 años del curso de transición I.E.D. Paulo VI, 2020spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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