Jemededapeda baeraday Espacio de aprendizaje y fortalecimiento cultural en los niños de la Institución Educativa Embera Karmata Rua

Gonzáles Yagarí, María Omaira; Niaza Panchí, María Dolly

Jemededapeda baeraday Espacio de aprendizaje y fortalecimiento cultural en los niños de la Institución Educativa Embera Karmata Rua

dc.contributor.advisor	Sáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.author	Gonzáles Yagarí, María Omaira
dc.contributor.author	Niaza Panchí, María Dolly
dc.creator.email	mogonzalezy@libertadores.edu.co; mdniazap@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-09-17T15:14:04Z
dc.date.available	2019-09-17T15:14:04Z
dc.date.created	2018
dc.description	La propuesta investigativa está directamente relacionada con la necesidad de incluir nuevas estrategias de enseñanza – aprendizaje, en las áreas básicas del conocimiento encargadas a la escuela, inquietud que fue debidamente analizada por las docentes investigadoras, pudiendo definir la opción de buscar el rescate de una cultura dancística, que ha sido relegada en lo cotidiano de la comunidad indígena, por la inclusión de otras culturas y la falta de oportunidades de trabajo de dichas actividades lúdicas en las aulas de clase. Esta definición de horizonte de trabajo, lleva al grupo investigador a plantearse esta inquietud, buscando un trabajo colaborativo de parte de los estudiantes del grado primero de básica primaria, sus padres de familia y representantes de la comunidad, en busca del fortalecimiento del patrimonio cultural y de mantener este como asidero, sobre el cual se cimenten las bases para el análisis y la adquisición de saberes en los menores, desde la misma dinámica y motivación que la lúdica, el juego y los demás contenidos culturales pueden permitir a los niños y niñas de la comunidad Embera Chamí, habitantes del resguardo indígena de Cristianía, en inmediaciones del municipio de Jardín. Para el efecto de lograr el objetivo de aprovechar la tradición dancística del pueblo indígena como un espacio lúdico, mediador en el aprendizaje y fortalecimiento de la cultura en los niños, se retoman criterios de trabajos relacionados al rescate de las tradiciones orales en algunos pueblos indígenas, a la vez que se tienen en cuenta las apreciaciones de expertos en materia educativa, especialmente relacionados con la intervención de la lúdica y el juego, en la escuela, para hacer motivante el proceso de enseñanza – aprendizaje. De esta manera, teniendo un horizonte claro, se trabaja desde el saber que los menores pueden adquirir en sus hogares, abriendo espacios de interacción con los padres de familia y luego, haciendo que los menores conozcan, algunos otros detalles de la tradición cultural, por medio de encuentros y charlas con las sabias de la comunidad Embera Chamí, cuya participación, ha sido muy representativa en el desarrollo y feliz término del presente proceso. Dentro del proceso investigativo y de aplicación de estrategias que den cuenta de la viabilidad de la propuesta, se han tenido en cuenta aspectos de la vida escolar y comunitaria en la cotidianidad del resguardo indígena, indagando acerca de significados y motivaciones para la efectiva conservación de las tradiciones, especialmente las dancísticas, como centro de interés y elemento llevado al salón de clase para motivar en los estudiantes una mayor capacidad de análisis y por ende como mediador del fortalecimiento de la adquisición de saberes. Todo lo anterior se trabaja con la comunidad educativa, por medio de actividades lúdicas, de encuentros con padres de familia, de visitas guiadas a los lugares de encuentro con las sabias, cuyos aportes se recolectan por medio de la memoria hablada y de las encuestas realizadas, arrojando resultados muy positivos en cuanto a la participación de los representantes comunitarios y la motivación generada entre los estudiantes por la adquisición de nuevos y significativos saberes.	spa
dc.description.abstract	The research proposal is directly related to the need to include new teaching - learning strategies in the basic areas of knowledge entrusted to the school, a concern that was duly analyzed by the research faculty, being able to define the option of seeking the rescue of a culture dance, which has been relegated to the daily life of the indigenous community, due to the inclusion of other cultures and the lack of work opportunities for such playful activities in classrooms. This definition of work horizon, leads the research group to consider this concern, seeking a collaborative work from the students of the first grade of primary school, their parents and representatives of the community, in search of the strengthening of the cultural heritage and to maintain this as a foundation, on which the first bases for the analysis and acquisition of knowledge in minors are based, from the same dynamics and motivation as play, play and other cultural contents can allow children from the Ember Chamí community, inhabitants of the indigenous reservation of Cristianía, in the vicinity of the municipality of Jardín. For the purpose of achieving the objective of taking advantage of the dance tradition of the indigenous people as a playful space, mediator in the learning and strengthening of culture in children, proposals for work related to the rescue of oral traditions in some indigenous peoples are retaken, while taking into account the appreciations of experts in educational matters, especially related to the intervention of play and play, in school, to make motivating the teaching - learning process. In this way, having a clear horizon, we work from the knowledge that minors can acquire in their homes, opening spaces of interaction with parents and then, making children aware, some other details of the cultural tradition, by means of meetings and talks with the wise of the Embera Chami community, whose participation has been very representative in the development and happy end of the present process. Within the investigative process and application of strategies that account for the viability of the proposal, aspects of school and community life have been taken into account in the daily life of the indigenous reservation, inquiring about meanings and motivations for the effective conservation of the traditions, especially dances, as a center of interest and an element taken to the classroom to motivate the students a greater capacity for analysis and therefore as a mediator of the strengthening of the acquisition of knowledge. All the above is worked with the educational community, through playful activities, meetings with parents, guided visits to meeting places with the wise, whose contributions are collected through spoken memory and surveys conducted , giving very positive results in terms of the participation of community representatives and the motivation generated among students for the acquisition of new and significant knowledge.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2051
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza objetiva	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Creación literaria, artística, etc	spa
dc.subject.lemb	Relaciones sociales	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje perceptivo	spa
dc.subject.lemb	Comunidad y escuela	spa
dc.subject.proposal	Ludica pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Ambientes de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Legado cultural	spa
dc.subject.proposal	Tradiciones dancísticas	spa
dc.subject.proposal	Estrategias motivantes	spa
dc.subject.proposal	Patrimonio cultural	spa
dc.subject.proposal	Ludica y recreación	spa
dc.subject.proposal	Comunidad Embera Chamí	spa
dc.title	Jemededapeda baeraday Espacio de aprendizaje y fortalecimiento cultural en los niños de la Institución Educativa Embera Karmata Rua	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa