Aprendiendo las tablas de multiplicar mediante el juego y el aprendizaje colaborativo

Jerez Monsalve, Luz Mayerly; Mora Guerrero, Sonia Lili; Jaimes Montañez, Arelis

Aprendiendo las tablas de multiplicar mediante el juego y el aprendizaje colaborativo

dc.contributor.advisor	Rodríguez Pérez, María Victoria
dc.contributor.author	Jerez Monsalve, Luz Mayerly
dc.contributor.author	Mora Guerrero, Sonia Lili
dc.contributor.author	Jaimes Montañez, Arelis
dc.date.accessioned	2021-03-09T14:44:06Z
dc.date.available	2021-03-09T14:44:06Z
dc.date.created	2020
dc.description	Este proyecto tuvo como objetivo diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades y destrezas matemáticas que permitiera un aprendizaje significativo en los estudiantes de grado segundo del Colegio Calasanz Cúcuta. Se propuso una metodología basada en el enfoque cualitativo, con la finalidad de hacer una aproximación real con los participantes. Los participantes fueron 34 educandos del grado segundo de la institución educativa, con edades entre los 7 y 8 años. Se utilizaron diferentes herramientas lúdicas, didácticas y digitales para promover el aprendizaje dentro de un ambiente motivador. En los resultados se definieron los lineamientos de la estrategia didáctica que aportara al fortalecimiento del aprendizaje matemático. La secuencia didáctica estuvo enfocada en la apropiación de las tablas de multiplicar, mediante el juego y la utilizando de la metodología AC, para integrar material real y digital, como elemento motivador en el aula de clase. Finalmente, se propusieron los mecanismos de evaluación y seguimiento necesarios, para medir el proceso de mejora del aprendizaje en los estudiantes de grado segundo. (apartes del texto)	spa
dc.description.abstract	The project objective was to design a didactic strategy for the mathematical abilities and skills development that would allow significant learning in second grade students at Colegio Calasanz Cúcuta. A methodology based on the qualitative approach was proposed, in order to make a real approximation with the participants. The participants were second grade 34 students from the educational institution, aged between 7 and 8 years. Different recreational, didactic and digital tools were used to promote learning within a motivating environment. The results defined the guidelines of the didactic strategy that would contribute to the strengthening of mathematical learning. The didactic sequence was focused on the appropriation of the multiplication tables, through the game and the use of the AC methodology, to integrate real and digital material, as a motivating element in the classroom. Finally, the necessary evaluation and monitoring mechanisms were proposed to measure the process of improving learning in second grade students.	spa
dc.description.sponsorship	Fundación Universitaria Los Libertadores	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/3503
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Creatividad (Matemáticas)	spa
dc.subject.lemb	Actividades creativas y trabajo en clase	spa
dc.subject.lemb	Matemáticas - Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Matemáticas recreativas	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza de las matemáticas	spa
dc.subject.proposal	Procesos de pensamiento	spa
dc.subject.proposal	Transferencia de contenidos	spa
dc.subject.proposal	Habilidades matemáticas	spa
dc.title	Aprendiendo las tablas de multiplicar mediante el juego y el aprendizaje colaborativo	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa