Me concentro en clase: una estrategia lúdico-pedagógica para capturar concentración del estudiante en el aula
dc.contributor.advisor | Ibáñez Velandia, Aura Yaneth | |
dc.contributor.author | Barón Mejía, Edgar Oswaldo | |
dc.contributor.author | Fiallo Hernández, Hernán | |
dc.contributor.author | Martínez Mora, Eliana | |
dc.creator.email | eobaronm@libertadores.edu.co; hfialloh@libertadores.edu.co; emartinezm04@libertadores.edu.co | spa |
dc.date.accessioned | 2020-03-18T18:32:31Z | |
dc.date.available | 2020-03-18T18:32:31Z | |
dc.date.created | 2019 | |
dc.description | El presente proyecto se encuentra enmarcado en la línea de investigación de Evaluación, aprendizaje y docencia de la Fundación Universitaria Los Libertadores, que apoya la Especialización en Pedagogía de la Lúdica. Atiende una problemática y aporta a la solución de esta, que subyace a las prácticas de enseñanza, en las que regularmente los estudiantes no logran mantener índices de concentración altos y, por consiguiente, los lleva a tener altibajos en su desempeño académico. En este sentido, planteamos la pregunta: ¿Cómo el juego simbólico es una pausa activa en el proceso académico para mejorar la concentración de estudiantes de grado sexto? Con la implementación de este proyecto, se busca poner en práctica juegos simbólicos que promuevan niveles de concentración en estudiantes para el desarrollo de las diferentes actividades académicas. | spa |
dc.description.abstract | The present project is framed in the line of Evaluation, Learning and Teaching research from the “Fundación Universitaria Los Libertadores”, which supports the postgraduate course in Playful Pedagogy. It responds to a problem and contributes to the solution of this, which underlies teaching practices; in which students often fail to keep high levels of concentration and therefore, lead them to have ups and downs in their academic performance. In this sense, the authors pose the question: How is symbolic game an active pause in the academic process to improve the concentration of sixth grade students? The execution of this project seeks to implement symbolic games that promote levels of concentration in students in the development of the different academic activities. | spa |
dc.format | spa | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/2759 | |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
dc.subject.lemb | Expresiones lúdicas | spa |
dc.subject.lemb | Desarrollo humano | spa |
dc.subject.lemb | Sistemas de enseñanza | spa |
dc.subject.lemb | Teoría del conocimiento | spa |
dc.subject.proposal | Lúdica en contexto | spa |
dc.subject.proposal | Lúdica y didáctica | spa |
dc.subject.proposal | Estrategias pedagógicas desde el juego simbólico | spa |
dc.subject.proposal | juego simbólico | spa |
dc.subject.proposal | Concentración mental | spa |
dc.subject.subjectenglish | Playful in context | spa |
dc.subject.subjectenglish | Playful and didactic | spa |
dc.subject.subjectenglish | Pedagogical strategies from the symbolic game | spa |
dc.subject.subjectenglish | symbolic play | spa |
dc.subject.subjectenglish | Mental concentration | spa |
dc.title | Me concentro en clase: una estrategia lúdico-pedagógica para capturar concentración del estudiante en el aula | spa |
dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
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