Desarrollo del pensamiento geométrico a través de la educación física y las matemáticas

Castaño Muñoz, Gustavo Adolfo; Giraldo Montoya, Elvia Patricia; Ospina Calle, Martha Eugenia

Desarrollo del pensamiento geométrico a través de la educación física y las matemáticas

dc.contributor.advisor	Sáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.author	Castaño Muñoz, Gustavo Adolfo
dc.contributor.author	Giraldo Montoya, Elvia Patricia
dc.contributor.author	Ospina Calle, Martha Eugenia
dc.creator.email	gacastanom@libertadores.edu.co; epgiraldom@libertadores.edu.co; meospinac01@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-09-11T17:19:24Z
dc.date.available	2019-09-11T17:19:24Z
dc.date.created	2018
dc.description	A través del proyecto de intervención se busca desarrollar el pensamiento geométrico mediante la transversalización de las áreas de matemáticas y educación física con la implementación de actividades lúdicas que permitan la participación activa de los estudiantes, obteniendo así aprendizajes significativos. Dicho proyecto fue planteado al analizar los resultados de las Pruebas Saber en la I.E. Stella Vélez del municipio de Medellín en el grado quinto del año 2016, ya que presentaron un bajo desempeño en dichas pruebas. Lo que se busca a través de las actividades lúdicas en las áreas de matemáticas y educación física es potencializar el pensamiento geométrico en los estudiantes de manera que puedan dar solución a situaciones matemáticas en su contexto y por supuesto en las pruebas internas y externas de la institución. La lúdica como estrategia pedagógica es una opción maravillosa ya que es inherente al ser humano y por lo tanto los estudiantes experimentan disfrute a la hora de realizar dichas actividades, en este proyecto de intervención se pretende propiciar momentos de disfrute y de aprendizaje que trasciendan las aulas y lo pongan en práctica en su vida cotidiana.	spa
dc.description.abstract	Through the intervention project it is sought to develop geometric thinking through the transversalization of the areas of mathematics and physical Education with the implementation of recreational activities that allow the active participation of the students, Thus obtaining meaningful learning. This project was raised in analyzing the results of the tests to know in the I.E. Stella Vélez of the municipality of Medellín in the fifth grade of the year 2016, since they presented a low performance in these tests. What is sought through recreational activities in the areas of mathematics and physical education is to potentiate the geometric thinking in the students so that they can solve mathematical situations in their context and of course in the internal tests and external institutions. The playful as a pedagogical strategy is a wonderful option because it is inherent to the human being and therefore the students experience enjoyment when carrying out these activities, in this project of intervention is intended to propitiate moments of enjoyment and of Learning that transcend the classroom and put it into practice in their daily lives.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2012
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Educación física	spa
dc.subject.lemb	Juegos (Matemáticas)	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza objetiva	spa
dc.subject.lemb	Matemáticas creativas	spa
dc.subject.proposal	Ludica pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Ludica y recreación	spa
dc.subject.proposal	Juegos matemáticos - Enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Estrategias de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Pensamiento matemático	spa
dc.title	Desarrollo del pensamiento geométrico a través de la educación física y las matemáticas	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa