El teatro como estrategia para desarrollar las competencias ciudadanas, en los estudiantes del grado séptimo de la jornada tarde del Colegio Enrique Olaya Herrera

dc.contributor.advisorRodríguez Nivia, Gerardo Alfredo
dc.contributor.authorCañón Ramírez, Oscar Mauricio
dc.contributor.authorPedraza Madero, Leidy Johanna
dc.creator.emailomcanonr@libertadores.edu.co; ljpedrazam@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-02-25T20:18:22Z
dc.date.available2020-02-25T20:18:22Z
dc.date.created2015
dc.descriptionDentro de las inquietudes que surgen en la práctica docente está la de implementar otras estrategias que ayuden a mejorar los procesos académicos, en especial con proyectos que hacen parte de una transversalidad y que en la práctica cotidiana en el aula no se evidencien y no sean trascendentes, a partir de estos interrogantes surgen otras maneras de enfocar la mirada de las ciencias sociales en especial cuando tiene que ver con el ámbito de las competencias ciudadanas y mejor cuando el vehículo para mostrarlas y enseñarlas puede ser el arte , en este caso el teatro. La implementación de las competencias ciudadanas se transformado en una de las tareas que atañan nuestra educación colombiana y en especial cuando nos enfrentamos a un pos conflicto en que hay que tomar estrategias para mejorar de una manera diferente la paz y de manera activa construir cultura ciudadana, haciendo una sociedad más incluyente y participativa. Dentro de las políticas que el gobierno nacional ha introducido sobre competencias ciudadanas desde la escuela se deben analizar otras formas pedagógicas y didácticas que ayuden a implementarlas y dar una formación acorde a las necesidades y el contexto de cada institución educativa. De acuerdo con lo anterior se propone que el teatro sea una estrategia para desarrollar las competencias ciudadanas, en los estudiantes del grado séptimo de la jornada tarde del colegio Enrique Olaya Herrera, en el que se fundamentó un enfoque cualitativo con la investigación que se dio en diferentes etapas como: primera fase que permitió construir el marco de referentes y establecer el diagnóstico obteniendo una visión clara y precisa del nivel de competencias ciudadanas , y de los referentes artísticos en teatro de los adolescentes entre 12 a 15 años de grado 7°. Y de los docentes de área de ciencias sociales de la jornada tarde. En la segunda fase permitió diseñar la propuesta de intervención buscando responder los intereses y necesidades de los adolescentes y profesores del área de ciencias sociales. La segunda fase permitió diseñar la propuesta de intervención buscando responder a e informe de resultados. Una tercera fase de evaluación.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2615
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.proposalEducación artísticaspa
dc.subject.proposalCreatividad y aprendizajespa
dc.subject.proposalCompetencias comunicativasspa
dc.subject.proposalTeatro - Aspectos socialesspa
dc.subject.proposalPedagogía infantilspa
dc.subject.proposalRelaciones socialesspa
dc.titleEl teatro como estrategia para desarrollar las competencias ciudadanas, en los estudiantes del grado séptimo de la jornada tarde del Colegio Enrique Olaya Herreraspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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