La lúdica como estrategia potenciadora del aprendizaje colaborativo en las ciencias naturales, con estudiantes de quinto de primaria del Colegio República de China IED

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dc.contributor.advisorChitiva Rodríguez, Darío Alexander
dc.contributor.authorCastillo Reinosa, Mónica
dc.contributor.authorNeuta Estefan, Marisol Ruby
dc.creator.emailmcastillor@libertadores.edu.co ; mrneutae@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-06T17:19:27Z
dc.date.available2019-09-06T17:19:27Z
dc.date.created2017
dc.descriptionLa lúdica se ha convertido en una estrategia pedagógica que facilita el aprendizaje en el aula, ya que permite desarrollar en los estudiantes la autonomía, el trabajo en equipo, mejora la convivencia generando lazos de amistad, respeto y tolerancia hacia el otro. Es así como se elabora un proyecto de intervención pedagógica con los estudiantes de grado quinto del Colegio República de China IED Jornada tarde, que pretende fomentar a través de estrategias lúdicas, el desarrollo de habilidades cognitivas, personales y sociales específicas de las ciencias naturales que le permita aprender colaborativamente. Como parte del proceso metodológico, se lleva a cabo una prueba diagnóstica a los estudiantes donde exponen sus puntos de vista, sobre los tres ejes centrales del proyecto, como son: la lúdica, el trabajo colaborativo y las ciencias naturales. Con base en los resultados obtenidos en dicha prueba se elabora la ruta de intervención pedagógica, que consta de ocho estrategias fundamentadas en la lúdica y organizadas en guías didácticas que orientan su desarrollo. En conclusión, la prueba diagnóstica muestra que los estudiantes se sienten motivados por las clases de ciencias naturales en las cuales se trabaja en equipo a través de la lúdica, ya que esto hace más fácil la realización de las tareas propuestas. Como parte del proceso de innovación pedagógica las autoras elaboran un juego con el cual se busca que los estudiantes se diviertan, compitan y aprendan colaborativamente mejorando sus relaciones interpersonales.spa
dc.description.abstractThe playful has become a pedagogical strategy that facilitates learning in the classroom, since it allows students to develop autonomy, teamwork, improves scholar life generating bonds of friendship, respect and tolerance towards the other. This is how a pedagogical intervention project is developed with the fifth grade students of the “República de China IED” school in the afternoon, which aims to promote, through playful strategies, the development of cognitive, personal and social skills specific to natural sciences that allows students to learn collaboratively. As part of the methodological process, a diagnostic test is carried out to the students where they present their points of view, on the three central axes of the project, such as: the playful, the collaborative work and the natural sciences. Based on the results obtained in this test, the Pedagogical Intervention Route is elaborated, consisting of eight strategies based on play and organized in didactic guides that guide its development. In conclusion, the diagnostic test shows that students feel motivated by natural science classes in which they work as a team through play, as this makes it easier to carry out the proposed tasks. As part of the pedagogical innovation process, the authors elaborate a game with which students are expected to have fun, compete and learn collaboratively, improving their interpersonal relationships.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1985
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembRelaciones socialesspa
dc.subject.lembTrabajo de grupos (Educación)spa
dc.subject.lembValores socialesspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.proposalLúdica pedagógicaspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.proposalCiencias naturalesspa
dc.subject.proposalHabilidades comunicativas y artísticas.spa
dc.subject.proposalValores ecológicosspa
dc.subject.proposalAprendizaje creativospa
dc.titleLa lúdica como estrategia potenciadora del aprendizaje colaborativo en las ciencias naturales, con estudiantes de quinto de primaria del Colegio República de China IEDspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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