Estrategias pedagógicas para fortalecer la capacidad critico-analítica de los estudiantes de la Institución Educativa Alfredo Posada Correa de Pradera – Valle.

Rentería Celi, Yenni; Madrid Ramírez, Edgar

Estrategias pedagógicas para fortalecer la capacidad critico-analítica de los estudiantes de la Institución Educativa Alfredo Posada Correa de Pradera – Valle.

dc.contributor.advisor	Bohorquez Pacheco, Sandra Patricia
dc.contributor.author	Rentería Celi, Yenni
dc.contributor.author	Madrid Ramírez, Edgar
dc.creator.email	yrenteriac@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2022-04-28T16:48:09Z
dc.date.available	2022-04-28T16:48:09Z
dc.date.created	2021
dc.description	Esta investigación centra su atención en proponer estrategias pedagógicas para fortalecer la capacidad critico-analítica en las áreas de matemáticas y ciencias sociales de estudiantes de nivel de educación media de la Institución Educativa Alfredo Posada Correa municipio de Pradera – Valle. Para ello, se tuvo en cuenta el desarrollo de las habilidades critico-analíticas desde la autopercepción de los estudiantes y las estrategias metodológicas implementadas en las áreas en estudio. La investigación es de tipo descriptivo propositivo con enfoque mixto. Se emplearon como técnicas de recolección de la información la encuesta y la entrevista, utilizando un cuestionario de competencias genéricas individuales propuesto por Olivares (2013), un cuestionario sobre estrategias pedagógicas implementadas por docentes y una entrevista semi estructurada a estudiantes, los últimos instrumentos diseñados por los investigadores y evaluado por expertos. Estos instrumentos fueron aplicados a 79 estudiantes del nivel de educación media y 8 docentes de las áreas de ciencias sociales y matemáticas de educación media. A partir de los resultados obtenidos, se logró establecer que prevalecen en los estudiantes el nivel bajo y medio en procesos asociados al análisis, interpretación, evaluación e inferencia; de igual forma se identificó el uso de estrategias metodológicas comunes en las áreas estudiadas, así como una clara tendencia dependiendo del campo conceptual, siendo las de tipo expositiva y de debate destacadas en el áreas de ciencias sociales mientras que en área de matemáticas sobresalen el aprendizaje basados en problemas y la representación de conceptos. De esta manera, la presente investigación evidencia la necesidad de generar estrategias pedagógicas conjuntas que puedan fortalecer procesos cognitivos de los estudiantes, a través de las cuales se afiancen acciones tales como: analizar, valorar, deducir, interpretar, evaluar y argumentar, entre otras, que conlleven a mejorar la calidad de la educación mediante una formación integral que sea pertinente a las demandas de tipo personal y familiar que plantea el entorno.	spa
dc.description.abstract	This research focuses its attention on proposing pedagogical strategies to strengthen the critical analytical capacity in the areas of mathematics and social sciences of high school students of the educational institution alfredo posada correa municipality of pradera - valle. For this, we took into account the development of critical-analytical skills from the self-perception of students and methodological strategies implemented in the areas under study. The research is descriptive and propositional with a mixed approach. The survey and the interview were used as information collection techniques, using a questionnaire on individual generic skills proposed by Olivares (2013), a questionnaire on pedagogical strategies implemented by teachers and a semi-structured interview with students, the latest instruments designed by researchers and evaluated by experts. These instruments were applied to 79 high school students and 8 teachers in the areas of social sciences and mathematics of high school. Based on the results obtained, it was possible to establish that low and medium level students prevail in processes associated with analysis, interpretation, evaluation and inference; similarly, the use of common methodological strategies in the areas studied was identified, as well asa clear trend depending on the conceptual field, with the expositional and debate types being highlighted in the areas of social sciences while in mathematics the learning based on problems and the representation of concepts stand out. In this way, this research shows the need to generate joint pedagogical strategies that can strengthen the cognitive processes of students, through which actions such as: analyze, assess, deduce, interpret, evaluate and argue, among others, that lead to improving the quality of education through a comprehensive training that is relevant to the demands of personal and family type that the environment poses	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4520
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.subject.lemb	Innovaciones educativas	spa
dc.subject.lemb	Solución de conflictos	spa
dc.subject.lemb	Rendimiento académico	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento abstracto	spa
dc.subject.proposal	Estrategia pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Pensamiento crítico	spa
dc.subject.proposal	Solución de problemas	spa
dc.subject.proposal	Procesos cognitivos	spa
dc.subject.subjectenglish	Pedagogical strategy	spa
dc.subject.subjectenglish	Critical thinking	spa
dc.subject.subjectenglish	Problem solving	spa
dc.subject.subjectenglish	Cognitive processes	spa
dc.title	Estrategias pedagógicas para fortalecer la capacidad critico-analítica de los estudiantes de la Institución Educativa Alfredo Posada Correa de Pradera – Valle.	spa