Estrategia de enseñanza gamificada en ciencias naturales para estudiantes de quinto grado

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dc.contributor.advisorCuadros De Vílchez, Diana
dc.contributor.authorLópez Oviedo, Marelis Del Carmen
dc.contributor.authorQuiñones Cuero, Ana Diana
dc.contributor.authorLópez Oviedo, Neyla Judith
dc.creator.emailmdlopezo@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-05-13T20:01:32Z
dc.date.available2022-05-13T20:01:32Z
dc.date.created2021
dc.descriptionLa presente investigación tiene por objetivo diseñar una estrategia de enseñanza gamificada en el área de las ciencias naturales para los estudiantes de grado 5° de primaria de la Institución Educativa Julián Pinto Buendía del corregimiento de Mateo Gómez, municipio de Cereté – Córdoba. Esta se basa en una metodología cualitativa, con diseño investigación acción, y como instrumentos de recolección de la información se utilizan encuestas diagnósticas, diarios de campo y rúbricas de evaluación. La muestra seleccionada son 25 estudiantes del grado quinto y de forma complementaria, participan seis docentes del área de ciencias naturales de la institución. En los resultados diagnósticos se encuentra que existe una carencia en las prácticas docentes por la falta de métodos o técnicas innovadoras que mejoren las estrategias de enseñanza en las ciencias naturales. Tras el diseño y la implementación de la estrategia de enseñanza gamificada se logra observar que los estudiantes participan activamente de las actividades, y que la planeación de la estrategia de enseñanza gamificada es acertada para el área de las ciencias naturales, dado que incluye estrategias preinstruccionales, construccionales y postinstruccionales. Así, se concluye que el uso de técnicas como la gamificación propicia ambientes de aprendizaje más innovadores, que promueven el aprendizaje autónomo y significativo de los estudiantesspa
dc.description.abstractThe objective of this research is to design a gamified teaching strategy in the area of natural sciences for students in grade 5 of primary school at the Julián Pinto Buendía Educational Institution in the municipality of Cereté - Córdoba. This is based on a qualitative methodology, with an action research design, and diagnostic surveys, field diaries and evaluation rubrics are used as information gathering instruments. The selected sample is 25 students of the sixth grade and in a complementary way, six teachers from the natural sciences area of the institution participate in the diagnostic stage. In the diagnostic results, it is found that there is a lack in teaching practices due to the lack of innovative methods or techniques that improve teaching strategies in the natural sciences. After the design and implementation of the gamified teaching strategy, it is possible to observe that the students actively participate in the activities, and that the planning of the gamified teaching strategy is correct for the area of science since it includes pre instructional strategies, constructional and post-instructional. Thus, it is concluded that the use of techniques such as gamification fosters other more innovative learning environments, which promote autonomous and meaningful learning for students.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4599
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembParticipación del estudiantespa
dc.subject.lembEstudio de la naturalezaspa
dc.subject.lembMateriales didácticosspa
dc.subject.lembTecnologías de la informaciónspa
dc.subject.proposalEstrategias de enseñanzaspa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.subject.proposalParticipación activaspa
dc.subject.proposalAprendizaje autónomospa
dc.subject.subjectenglishTeaching strategiesspa
dc.subject.subjectenglishSignificant learningspa
dc.subject.subjectenglishActive participationspa
dc.subject.subjectenglishAutonomous Learningspa
dc.titleEstrategia de enseñanza gamificada en ciencias naturales para estudiantes de quinto gradospa
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