Estrategias lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en las niñas y niños del grado tercero de la Institución Educativa Departamental Serrezuela “Sede Loreto” Del Municipio De Madrid Cundinamarca

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dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorCarrillo Naranjo, María Luisa
dc.contributor.authorDaza Moreno, Jaime Eduardo
dc.creator.emailjedazam@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-10-14T14:44:24Z
dc.date.available2022-10-14T14:44:24Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa presente propuesta se enfoca en la falta de motivación que existe, en 40 niños y niñas pertenecientes a la institución educativa “Loreto” del municipio de Madrid Cundinamarca, por el aprendizaje de las matemáticas, lo que ha significado una dificultad metodológica en la práctica docente por las dinámicas clásicas de abordar la enseñanza de las matemáticas en contextos escolares. En este sentido, la vinculación directa entre el desarrollo motor y las matemáticas nace en contextos donde se entrelaza las formas de abordar el cuerpo en la escuela y las maneras lúdicas de comprender la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se parte de un método a partir de la investigación acción dado que busca diseñar una propuesta que potencie la motivación por el aprendizaje de las matemáticas a través del juego como herramienta que permite las relaciones armónicas entre lo corpóreo y los procesos cognitivos.spa
dc.description.abstractThis proposal focuses on the lack of motivation that exists in 40 boys and girls belonging to the educational institution "Loreto" of the municipality of Madrid Cundinamarca, for the learning of mathematics, which has meant a methodological difficulty in practice teacher by the classical dynamics of approaching the teaching of mathematics in contexts schoolchildren. In this sense, the direct link between motor development and mathematics is born in contexts where ways of approaching the body at school and playful ways are intertwined understand the teaching and learning of mathematics. It starts from a method based on action research since it seeks to design a Proposal that enhances motivation for learning mathematics through play as a tool that allows harmonic relationships between the corporeal and the processes cognitive.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5231
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembInteligencia emocionalspa
dc.subject.lembAprendizaje ludicospa
dc.subject.lembPensamiento matemáticospa
dc.subject.lembProceso cognitivospa
dc.subject.proposalMotivaciónspa
dc.subject.proposalMatemáticasspa
dc.subject.proposalEstrategia lúdicaspa
dc.subject.proposalRelaciones armónicasspa
dc.subject.subjectenglishMotivationspa
dc.subject.subjectenglishMathspa
dc.subject.subjectenglishPlayful strategyspa
dc.subject.subjectenglishHarmonic relationsspa
dc.titleEstrategias lúdicas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en las niñas y niños del grado tercero de la Institución Educativa Departamental Serrezuela “Sede Loreto” Del Municipio De Madrid Cundinamarcaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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