El juego como estrategia lúdico pedagógica para la motivación del aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de grado 9-7 de la Institución Educativa José María Vivas Balcazar

Agudelo Pérez, María Del Pilar; Aragón, Carlos Arturo

El juego como estrategia lúdico pedagógica para la motivación del aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de grado 9-7 de la Institución Educativa José María Vivas Balcazar

dc.contributor.advisor	Cortés Abril, Miryam Ana Rosa
dc.contributor.author	Agudelo Pérez, María Del Pilar
dc.contributor.author	Aragón, Carlos Arturo
dc.creator.email	mdagudelop@libertadores.edu.co ; caaragon01@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2020-02-25T16:23:38Z
dc.date.available	2020-02-25T16:23:38Z
dc.date.created	2015
dc.description	El presente proyecto fue realizado en la ciudad de Santiago de Cali, comuna 10, barrio La Selva, institución educativa José María Vivas Balcázar, sede central, el problema a resolver se manifiesta en la desmotivación o falta de interés de los estudiantes del grado 9-7 para el aprendizaje del idioma inglés. Por lo anterior se presenta una propuesta investigativa cualitativa que contempla la implementación del juego como estrategia pedagógica para el aprendizaje del inglés con el fin de incentivar la motivación en los estudiantes por el idioma. Para llevar a cabo este objetivo, inicialmente se aplica una encuesta diagnostica, previa a la implementación del proyecto, a los estudiantes del mencionado grado, para identificar su gusto por un aprendizaje basado en juegos que motiven su proceso, e igualmente una evaluación oral para determinar su nivel, las fortalezas, debilidades y necesidades de los chicos. De acuerdo con los resultados obtenidos de la encuesta realizada donde el 95% de ellos manifiestan su gusto por el juego y la idea de poner en funcionamiento la clase de inglés conla nueva metodología lúdico pedagógica donde el juego cumple un papel importante. Se realiza entonces un plan de trabajo con el nuevo método de enseñanza. Para este trabajo nos fundamentamos en un marco teórico que incorpora el juego dentro del contexto pedagógico durante el aprendizaje, para ello nos apoyamos en los modelos de algunos teóricos como Vygotsky, Piaget, Bruner y otros que ven la trascendencia del juego en el desarrollo del individuo. Seguidamente, se lleva a cabo la implementación de la estrategia lúdica pedagógica a través del juego. Las actividades que se desarrollaron fueron dinámicas y variadas, lo que contribuyó al cambio de actitud de los estudiantes porque de la indiferencia y pasividad que manifestaban hacia las clases de inglés pasaron al interés, dinamismo y disposición por recibirlas. Además de lograr el trabajo en equipo, la cooperación y la convivencia. También las evidencias recogidas durante la aplicación de la misma permitió realizar todos los ajustes pertinentes a las mismas actividades lúdicas y pedagógicas durante el proceso. Finalmente una vez aplicada la nueva estrategia lúdico pedagógica se generan unas conclusiones y recomendaciones.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2582
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.proposal	Ambientes de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Ingles - Enseñanza - Talleres	spa
dc.subject.proposal	Trabajo colaborativo	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía infantil	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía de la lúdica	spa
dc.subject.proposal	Docentes orientadores	spa
dc.title	El juego como estrategia lúdico pedagógica para la motivación del aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de grado 9-7 de la Institución Educativa José María Vivas Balcazar	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa