Estrategias para el abordaje de conductas disruptivas en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Oriental Femenino del Municipio de Tame Arauca.

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dc.contributor.advisorRengifo Guerrero, Elizabeth
dc.contributor.authorGalavis Rubio, Luis Gustavo
dc.contributor.authorMoncada Rodríguez, Yaneth
dc.coverage.spatialTame - Arauca - Colombia
dc.creator.emailymoncadar@libertadores.du.co
dc.date.accessioned2024-06-05T01:05:40Z
dc.date.available2024-06-05T01:05:40Z
dc.date.issued2024-04-15
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo plantear una propuesta que facilite la reducción de las conductas disruptivas de las estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Oriental Femenino del municipio de Tame Arauca, para lo cual se realizó la identificación de los tipos de conductas disruptivas presentes en el desarrollo de la dinámica educativa de las estudiantes y el análisis de los factores que inciden en las conductas disruptivas en la población objeto de estudio. Se llevó a cabo un estudio cualitativo aplicando una entrevista semiestructurada sobre una muestra de docentes y grupo focal donde participaron representantes de cada grupo del grado 6°. Docentes y estudiantes coincidieron en señalar conductas disruptivas de indisciplina y factores de riesgo vinculados principalmente al contexto familiar, por lo que se diseñó una estrategia que conjugara regulación emocional, comunicación asertiva y escucha activa a través de actividades dirigidas a estudiantes y padres de familia.spa
dc.description.abstractThe objective of this research was to propose a proposal that facilitates the reduction of disruptive behaviors of sixth grade students of the Oriental Women's Educational Institution of the municipality of Tame Arauca, for which the identification of the types of disruptive behaviors present in the development of the educational dynamics of the students and the analysis of the factors that affect disruptive behaviors in the population under study. A quantitative study was carried out by applying a semi-structured interview on a sample of teachers and a focus group where representatives of each 6th grade group will participate. Teachers and students agreed in pointing out disruptive behaviors of indiscipline and risk factors linked mainly to the family context, so a strategy was designed that combined emotional regulation, assertive communication and active listening through activities aimed at students and parents.eng
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6873
dc.language.isospaspa
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subject.lembConducta humanaspa
dc.subject.lembPsicología del adolescentespa
dc.subject.lembPedagogía - Colombiaspa
dc.subject.lembConvivencia socialspa
dc.subject.proposalConductas disruptivasspa
dc.subject.proposalIndisciplinaspa
dc.subject.proposalAdolescenciaspa
dc.subject.proposalConvivenciaspa
dc.subject.proposalDisruptive behaviorseng
dc.subject.proposalIndisciplineeng
dc.subject.proposalAdolescenceeng
dc.subject.proposalCoexistenceeng
dc.titleEstrategias para el abordaje de conductas disruptivas en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Oriental Femenino del Municipio de Tame Arauca.spa
dc.titleStrategies for addressing disruptive behaviors in sixth grade students of the Institución Educativa Oriental Femenino del Municipio de Tame Arauca.eng
dc.typemaster thesis
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