Fortalecimiento de lectura comprensiva de los estudiantes con discapacidad cognitiva leve de grado sexto en el Colegio Silveria Espinosa de Rendón IED Sede A - JM

Sarmiento Castro, Jhean Poll; Suárez Santana, Maribelcy

Fortalecimiento de lectura comprensiva de los estudiantes con discapacidad cognitiva leve de grado sexto en el Colegio Silveria Espinosa de Rendón IED Sede A - JM

dc.contributor.advisor	Sáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.author	Sarmiento Castro, Jhean Poll
dc.contributor.author	Suárez Santana, Maribelcy
dc.creator.email	jpsarmientoc@libertadores.edu.co; msuarezs@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2020-03-20T21:30:35Z
dc.date.available	2020-03-20T21:30:35Z
dc.date.created	2019
dc.description	Se ha observado que los estudiantes con discapacidad cognitiva leve del grado sexto del Colegio Silveria Espinosa de Rendón IED Sede A JM en Bogotá, presentan dificultades en atención, percepción y memoria que afectan su lectura comprensiva, el siguiente trabajo se presenta como un proyecto de intervención disciplinar que busca fortalecer estos procesos ya que esta carencia convierte en un obstáculo el aprendizaje, pues la no apropiación de la cultura y la intermitencia en la adquisición de conocimiento generan en muchos casos vacíos evidenciados al cursar el siguiente grado. Estos estudiante generalmente son rotulados como fracasados a nivel académico y social, porque no compaginan con otros estudiantes sin dificultades y al no dimensionar la magnitud de su carencia, su auto concepto y autoestima, pueden hacer de él en un futuro una persona sin propósito debido a que su capacidad de resiliencia es mínima. La relevancia pedagógica de este estudio radica en fortalecer la lectura comprensiva de los estudiantes con discapacidad cognitiva leve, y a su vez considerar que la diversidad forma parte de la realidad actual de los docentes, quienes de una u otra manera, deben ajustar sus metodologías y considerar que el aprendizaje no es sólo para el estudiante sino para el maestro en su ejercicio pedagógico, lo que implica también un aporte social al generar un ambiente escolar favorable propiciando el respeto, la solidaridad, la fraternidad y el trabajo en equipo. Una mirada diferente a quienes formando parte de la comunidad educativa, presenta este tipo de discapacidad.	spa
dc.description.abstract	It has been observed that the students with mild cognitive disability of sixth grade from Silveria Espinosa de Rendon School I.E.D. J.M. in Bogota, present difficulties in attention, perception and memory, that affect their comprehensive reading, therefore, the following work is presented as a project of disciplinary intervention that seeks to strengthen these processes, because this lack becomes an obstacle for learning, then the non-appropriation of culture and the intermittency in the acquisition of knowledge generate in many cases a school failure, evident through the gaps evidenced when they will be taking the next grade. This type of students are usually labeled as unsuccessful at academic and social level, insomuch as they don’t combine with other students without difficulty and by not dimensioning the magnitude of their lack, their self-concept and self-esteem, can make them people without purpose in the future, because their resilience capacity is minimal. The pedagogical relevance of this study lies in strengthen comprehensive reading of students with mild cognitive disabilities, and in turn consider that diversity is part of the current reality of teachers, who in one way or another, they must adjust their methodologies and they need to consider that learning is not only for the student but for the teacher in his teaching exercise, what also implies a social contribution by generating a favorable school environment fostering respect, solidarity, fraternity and teamwork. A different look to those who forming part of the educational community, present this type of disability.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2868
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Expresiones lúdicas	spa
dc.subject.lemb	Estrategia de aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Trastornos del aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Discapacidad cognitiva leve	spa
dc.subject.proposal	Lectura comprensiva	spa
dc.subject.proposal	Desarrollo humano desde la discapacidad	spa
dc.subject.proposal	Gestión de proyectos pedagógicos inclusivo	spa
dc.subject.proposal	Lúdica y didáctica inclusiva	spa
dc.title	Fortalecimiento de lectura comprensiva de los estudiantes con discapacidad cognitiva leve de grado sexto en el Colegio Silveria Espinosa de Rendón IED Sede A - JM	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa