La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje lectoescritor en los  niños y niñas grado tercero del Centro Educativo Rural Meseta San Rafael

Cala Rey, María Robinson; Jaimes Barrera, Olga Lucia; Benavides Benavides, Delis Irene; Conde Trujillo, Angélica María

La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje lectoescritor en los niños y niñas grado tercero del Centro Educativo Rural Meseta San Rafael

dc.contributor.advisor	Alonso González, Julián Andrés
dc.contributor.author	Cala Rey, María Robinson
dc.contributor.author	Jaimes Barrera, Olga Lucia
dc.contributor.author	Benavides Benavides, Delis Irene
dc.contributor.author	Conde Trujillo, Angélica María
dc.creator.email	mrcalar@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2023-01-26T20:59:59Z
dc.date.available	2023-01-26T20:59:59Z
dc.date.created	2022
dc.description	Esta propuesta tiene el propósito de mejorar el proceso lectoescritor de los niños y niñas en edades de 8 a 9 años del Centro Educativo Rural Meseta San Rafael ubicado en zona rural de la ciudad de Barrancabermeja, según investigación se desarrolla mediante la metodología de enfoque cualitativo y método de investigación acción; en este proceso se aplicaron técnicas e instrumentos como: la observación, diarios de campo, acompañamiento metodológico de la docente a cargo y se aplicó un taller para determinar su nivel de lectoescritura. Es allí donde se conocen las diferentes necesidades de los estudiantes en cuanto a lectoescritura y dentro de las dificultades más relevantes sobresale la apatía a la lectura, bajo nivel de caligrafía y ortografía, poca comprensión lectora y mala producción de texto; lo que se ha visto reflejado en las diferentes valoraciones que se realizaron en distintas asignaturas, en las cuales obtuvieron bajo rendimiento académico por falta de una buena lectoescritura y la obtención de bajos resultados en pruebas aplicadas por el Ministerio de Educación. Por lo anterior surgió la necesidad de realizar un proyecto que fomentará y desarrollará dichas competencias, aplicando la lúdica como estrategia importante para el ser humano en su diario vivir, por esta y otras razones hace parte de entender mejor el conocimiento y la lectoescritura que lo rodea de una manera práctica accionando cada vez más el proceso del aprendizaje. De esta forma, la aplicación de estrategias aplicadas en el juego permite cambiar el proceso metodológico y formalizar acciones planeadas, que responden a los intereses y necesidades de los estudiantes de grado tercero, la cual contribuyen al mejoramiento de la calidad en educación básica primaria del Centro Educativo Rural Meseta San Rafael.	spa
dc.description.abstract	This proposal has the purpose of improving the reading and writing process of children aged 8 to 9 years of the Rural Educational Center Meseta San Rafael located in rural area of the city of Barrancabermeja, according to research is developed through the methodology of qualitative approach and action research method; In this process, techniques and instruments were applied such as: observation, field diaries, methodological accompaniment of the teacher in charge and a workshop was applied to determine their level of literacy. It is there where the different needs of students in terms of literacy are known and among the most relevant difficulties stands out the apathy to reading, low level of calligraphy and spelling, poor reading comprehension and poor text production; which has been reflected in the different assessments that were made in different subjects, in which they obtained low academic performance due to lack of good literacy and obtaining low results in tests applied by the Ministry of Education. Therefore, the need arose to carry out a project that will promote and develop these skills, applying playfulness as an important strategy for the human being in his daily life, for this and other reasons it is part of better understanding the knowledge and literacy that surrounds him in a practical way activating more and more the learning process. In this way, the application of strategies applied in the game allows to change the methodological process and formalize planned actions, which respond to the interests and needs of third grade students, which contribute to the improvement of quality in primary basic education of the Rural Educational Center Meseta San Rafael.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/5539
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.lemb	Lectoescritura	spa
dc.subject.lemb	Lectura elemental	spa
dc.subject.proposal	Estrategia Pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Comprensión Lectora	spa
dc.subject.proposal	Lectura	spa
dc.subject.proposal	Lúdica	spa
dc.subject.subjectenglish	Pedagogical strategy	spa
dc.subject.subjectenglish	Reading comprehension	spa
dc.subject.subjectenglish	Reading	spa
dc.subject.subjectenglish	Playful	spa
dc.title	La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje lectoescritor en los niños y niñas grado tercero del Centro Educativo Rural Meseta San Rafael	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa