Un Viaje Fractabuloso: Secuencia Didáctica De Promoción De Habilidades Matemáticas A Través De Fractales

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dc.contributor.advisorAvendaño Rondón, Cristhian Camilo
dc.contributor.authorFuentes Hernández, Sindy Lorena
dc.coverage.spatialBogotá, D.C. - Colombia
dc.creator.emailslfuentesh@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned2024-10-08T22:20:42Z
dc.date.available2024-10-08T22:20:42Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractEn el contexto educativo actual, existe una desconexión entre el aprendizaje de las matemáticas y su relación con la vida cotidiana, lo que genera una percepciónnegativa de esta materia entre los estudiantes. Este trabajo de grado aborda este problema mediante la implementación de una intervención didáctica basada en la geometría fractal, dirigida a estudiantes de noveno grado del Liceo Pedagógico Semillas del Futuro en Bogotá. La investigación se llevó a cabo utilizando una metodología cuasi experimental longitudinal, evaluando las percepciones iniciales y finales de los estudiantes sobre las matemáticas. Se realizaron actividades didácticas centradas en fractales para demostrar la relevancia de las matemáticas en diversos contextos como la naturaleza, el arte y la arquitectura. El estudio destaca la importancia de enfoques pedagógicos innovadores que conecten las matemáticas con la realidad cotidiana de los estudiantes, promoviendo una resignificación positiva de esta disciplina. Los resultados mostraron una mejora significativa en la percepción y comprensión de las matemáticas, así como un aumento en la motivación y el interés de los estudiantes. La intervención no solo mejoró el rendimiento académico, sino que también transformó los imaginarios sociales negativos sobre las matemáticas, fomentando una cultura matemática más inclusiva y relevante. En conclusión, el uso de fractales en la enseñanza de las matemáticas demostró ser una estrategia efectiva para revitalizar el interés y la apreciación de esta ciencia entre los estudiantes.spa
dc.description.abstractIn the current educational context, there is a disconnect between learning mathematics and its connection to everyday life, leading to a negative perception of the subject among students. This thesis addresses this issue through a didactic intervention based on fractal geometry, aimed at ninth-grade students at the Liceo Pedagógico Semillas del Futuro in Bogotá. The research employed a quasiexperimental longitudinal methodology, assessing students' initial and final perceptions of mathematics. Didactic activities focused on fractals were conducted to demonstrate the relevance of mathematics in various contexts such as nature, art, and architecture. The study highlights the importance of innovative pedagogical approaches that link mathematics to students' everyday realities, promoting a positive redefinition of the discipline. The results showed a significant improvement in students' perception and understanding of mathematics, as well as an increase in motivation and interest. The intervention not only enhanced academic performance but also transformed negative social imaginaries about mathematics, fostering a more inclusive and relevant mathematical culture. In conclusion, the use of fractals in mathematics teaching proved to be an effective strategy for revitalizing interest and appreciation for this science among students.eng
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/7170
dc.language.isospaspa
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subject.lembGeometría fractalspa
dc.subject.lembÉxito estudiantilspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.proposalGeometría fractalspa
dc.subject.proposalMotivación estudiantilspa
dc.subject.proposalPercepción de las matemáticasspa
dc.subject.proposalIntervención didácticaspa
dc.subject.proposalFractal geometryeng
dc.subject.proposalStudent motivationeng
dc.subject.proposalPerception of mathematicseng
dc.subject.proposalDidactic interventioneng
dc.titleUn Viaje Fractabuloso: Secuencia Didáctica De Promoción De Habilidades Matemáticas A Través De Fractalesspa
dc.titleA Fractal Journey: A Didactic Sequence Promoting Mathematical Skills Through Fractalseng
dc.typemaster thesis
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