La huerta escolar y la agricultura urbana como estrategias para fortalecer la cultura  ambiental en los estudiantes del grado 8 vo -2 , de la I.E. Santo Tomás de Aquino del  municipio de Titiribí, Antioquia

Martínez Mejía, Javier Andrés

La huerta escolar y la agricultura urbana como estrategias para fortalecer la cultura ambiental en los estudiantes del grado 8 vo -2 , de la I.E. Santo Tomás de Aquino del municipio de Titiribí, Antioquia

dc.contributor.advisor	Cuervo Gamboa, Luz Marina
dc.contributor.author	Martínez Mejía, Javier Andrés
dc.creator.email	jas4060@hotmail.com	spa
dc.date.accessioned	2020-06-03T18:42:43Z
dc.date.available	2020-06-03T18:42:43Z
dc.date.created	2020
dc.description	La propuesta de intervención disciplinar que se describe en el presente trabajo, tiene como objetivo fortalecer la cultura ambiental de los estudiantes del grado 8vo -2, de la Institución Educativa Santo Tomás de Aquino del municipio de Titiribí, Antioquía, mediante la implementación de una huerta escolar desde el enfoque de la agricultura urbana, como estrategia pedagógica que busca generar espacios de trabajo vivencial donde los estudiantes puedan apropiarse del conocimiento y promover la reflexión crítica sobre problemáticas ambientales relacionadas con su contexto como el uso del suelo, la seguridad alimentaria, el aprovechamiento sostenible de los recursos, y hábitos de vida saludable, a fin de transformar actitudes y capacidades que armonicen su relación con el medio que los rodea. La propuesta se desarrolla en cuatro fases buscando generar en los estudiantes un aprendizaje significativo y contextualizado. En la primera fase se planean las actividades y se diseñan las estrategias didácticas y pedagógicas, la segunda fase se desarrolla un diagnóstico de los saberes previos y las actitudes ambientales de los estudiantes, la tercera fase se implementan las actividades, se capacita a los estudiantes en agricultura urbana y se llevan a cabo las acciones para la construcción de la huerta escolar, y en la cuarta fase se aplican instrumentos de evaluación y medición de impacto de la estrategia. Con este tipo de propuesta de intervención se espera que los estudiantes sean conscientes y aborden de manera crítica las realidades ambientales de su contexto, así como también aportar a lo establecido en la Política Nacional de Educación Ambiental (2002) “la formación de individuos y colectivos para la toma de decisiones responsables y la gestión racional de los recursos en el marco del desarrollo sostenible”.	spa
dc.description.abstract	The proposed disciplinary intervention described in this work aims to strengthen the environmentalculture of 8th-2 grade students from the Santo Tomás de Aquino School in the municipality of Titiribí, Antioquia, by implementing a school garden from the perspective of urban agriculture, as a pedagogical strategy that seeks to generate experiential work spaces where students can appropriate knowledge and promote critical reflection on environmental problems related to their context such as land use, food security, use sustainable resources, and healthy lifestyle habits, in order to transform attitudes and capacities that harmonize their relationship with the environment that surrounds them. The proposal is developed in four phases seeking to generate meaningful and contextualized learning for students. In the first phase the activities are planned and the didactic and pedagogical strategies are designed, the second phase develops a diagnosis of the students' prior knowledge and environmental attitudes, the third phase the activities are implemented, the students are trained in urban agriculture and the actions for the construction of the school garden are carried out, and in the fourth phase instruments of evaluation and impact measurement of the strategy are applied. With this type of intervention proposal, students are expected to be aware of and critically address the environmental realities of their context, as well as to contribute to the provisions of the National Environmental Education Policy (2002) “the formation of individuals and groups for responsible decision-making and the rational management of resources within the framework of sustainable development ”.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/3086
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Planeamiento educativo	spa
dc.subject.lemb	Educación-Fines y objetivos	spa
dc.subject.lemb	Agricultura-Estudio y enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Cultivos de huerta	spa
dc.subject.proposal	Medio ambiente escolar	spa
dc.subject.proposal	Estrategia pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Cultura ambiental	spa
dc.title	La huerta escolar y la agricultura urbana como estrategias para fortalecer la cultura ambiental en los estudiantes del grado 8 vo -2 , de la I.E. Santo Tomás de Aquino del municipio de Titiribí, Antioquia	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa