Generación de espacios de reflexión a través de procesos de sistematización escriturales e investigativos en docentes del jardín infantil sabana grande.

Karen Yurany, Cardona Ariza

Generación de espacios de reflexión a través de procesos de sistematización escriturales e investigativos en docentes del jardín infantil sabana grande.

dc.contributor.advisor	Sánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.author	Karen Yurany, Cardona Ariza
dc.creator.email	kycardonaa@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-07-13T15:39:01Z
dc.date.available	2019-07-13T15:39:01Z
dc.date.created	2019-01-11
dc.description	El presente proyecto tiene como objetivo fortalecer la importancia de la sistematización de experiencias en la primera infancia en el Jardín Infantil Sabana Grande el cual se encuentra en la localidad de Fontibón, donde las maestras realizan experiencias significativas a diario las cuales solo quedan depositadas en los corazones y paredes en el que ocurrieron. A partir de esta situación se tuvo como objetivo fortalecer los procesos lecto- escriturales y la importancia que tiene el desarrollar una escritura, un análisis, una argumentación, con el apoyo de una observación adecuada y pertinente que permita dar registro de las situaciones significativas que se presentan, retomando así lo que conlleva el proceso de sistematizar al invitar a las docentes a reflexionar en su quehacer pedagógico, desde una planeación y unos registros del desarrollo, logrando así una autoevaluación constate, generando cambios positivos en su ser y su actuar como docentes en la primera infancia. El trabajo realizado fue de corte cualitativo matriculándose en la línea de investigación de la Facultad Universitaria los Libertadores, denominada Evaluación, docencia y aprendizaje.	spa
dc.description.abstract	This project aims to strengthen the importance of the systematization of early childhood experiences in the Sabana Grande Kindergarten which is located in the town of Fontibón, where teachers make significant experiences daily which are only deposited in the hearts and walls in which they occurred. From this situation, the objective was to strengthen the reading and writing processes and the importance of developing a writing, an analysis, an argumentation, with the support of an adequate and pertinent observation that allows us to record the significant situations that arise, thus taking up again what the process of systematizing entails by inviting teachers to reflect on their pedagogical work, from a planning and developmental records, thus achieving a constant self-evaluation, generating positive changes in their being and acting as teachers in early childhood. The work carried out was of a qualitative nature, enrolling in the research line of the Los Libertadores University Faculty, called Evaluation, Teaching and Learning.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/1844
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Investigación cualitativa	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo del Pensamiento Lingüístico	spa
dc.subject.lemb	Maestro y Escenarios Educativos	spa
dc.subject.lemb	Diseños metodológicos en Investigación Educativa	spa
dc.subject.proposal	Sistematización	spa
dc.subject.proposal	Primera infancia-Educación	spa
dc.subject.proposal	Educadores	spa
dc.subject.proposal	lecto-escriturales	spa
dc.subject.subjectenglish	Systematization	spa
dc.subject.subjectenglish	Early childhood-Education	spa
dc.subject.subjectenglish	Educators	spa
dc.subject.subjectenglish	literary-literary	spa
dc.title	Generación de espacios de reflexión a través de procesos de sistematización escriturales e investigativos en docentes del jardín infantil sabana grande.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa