Noción de aproximación del área bajo la curva utilizando la aplicación Calculadora Gráfica de GeoGebra

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorBallesteros, Vladimir Alfonso
dc.contributor.authorLozano Forero, Sébastien
dc.contributor.authorRodríguez Cardoso, Óscar Iván
dc.contributor.orcidBallesteros, Vladimir Alfonso [0000-0002-6920-789X]
dc.contributor.orcidLozano Forero, Sébastien [0000-0002-9551-165X]
dc.contributor.orcidRodríguez Cardoso, Óscar Iván [0000-0003-1203-4999]
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2021-05-20T19:58:40Z
dc.date.available2021-05-20T19:58:40Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación desarrollado en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas de la Fundación Universitaria Los Libertadores de Bogotá. El objetivo era describir y analizar los efectos de implementar una unidad didáctica para la enseñanza de la noción de área bajo la curva en un curso de cálculo integral, a partir de la integración de teléfonos inteligentes durante la experiencia de aprendizaje. Para tal fin, se realizó un diseño experimental de cuatro grupos de Solomon con el propósito de determinar la influencia de una intervención mediada por la aplicación móvil Calculadora Gráfica de GeoGebra y verificar los efectos de un pretest sobre la cantidad de respuestas correctas en el postest. Los resultados se analizaron mediante la aplicación de una prueba ANOVA de dos vías. Se encontró que el pretest tuvo una influencia directa en los resultados del postest y que los dos grupos que recibieron la intervención mediada por la aplicación móvil de GeoGebra obtuvieron mejor rendimiento en el postest que aquellos grupos que tuvieron una intervención con calculadora científica tradicional.spa
dc.description.abstractenglishThis article presents the results of a research performed in the Faculty of Engineering and Basic Sciences of the Fundación Universitaria Los Libertadores, Bogotá. The objective was to describe and to analyze the effects of implementing a didactic unit intended to teach the notion of area under the curve, in the context of an integral calculus course, based on the use of smartphones during the learning experience. To this end, an experimental Solomon four-group design was carried out. The purpose was to determine the influence of an intervention mediated by the GeoGebra Graphing Calculator app and verifying the effects of a pre-test on the quantity of correct answers in the post-test. A two-way ANOVA procedure was used in order to assess the results. The findings show that the pre-test had a direct influence on the post-test results and that in the postest the two groups that received the intervention based on the GeoGebra app outperformed the groups that had an intervention with regular scientific calculator.spa
dc.description.researchgroupGrupo de Investigación en Diseño, Análisis y Desarrollo de Sistemas de Ingeniería -GIDADspa
dc.identifier.issn22160159
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4010
dc.publisher.facultyFacultad de Ingenieria y Ciencias Basicasspa
dc.relation.citationendpage16spa
dc.relation.citationissue26spa
dc.relation.citationstartpage1spa
dc.relation.citationvolume11spa
dc.relation.ispartofjournalPraxis & Saberspa
dc.relation.urihttps://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9989spa
dc.source.urihttps://dx.doi.org/10.19053/issn.2216-0159spa
dc.titleNoción de aproximación del área bajo la curva utilizando la aplicación Calculadora Gráfica de GeoGebraspa
dc.title.translatedNotion of approximation of the area under the curve using the GeoGebra Graphing Calculator appspa
Archivos
Colecciones
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN INGENIERÍA APLICADA (GUIAS)