Transversalización de las áreas fundamentales en la resolución de problemáticas ambientales de los estudiantes de básica secundaria del colegio Luis Carlos galán sarmiento IED de la localidad de Puente Aranda - Bogotá

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dc.contributor.advisorPérez Benítez, Johan Hernán
dc.contributor.authorArdila Hernández, Mary Esnit
dc.creator.emailmeardilah@ulibertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-07-25T21:33:58Z
dc.date.available2022-07-25T21:33:58Z
dc.date.created2022
dc.descriptionCuando se habla de transversalidad se piensa que es un concepto educativo bastante difícil debido a que miramos cada una de las áreas básicas del conocimiento como un eje solitario que no tendrá relación alguna con las demás áreas y mucho menos con problemas de índole cotidiano. Por años este proceso educativo se entendió como algo normal y que no tenía consecuencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, pero a medida que los estándares internacionales de educación colocaron nuevos retos, competencias y procesos además de la introducción de la tecnología se visualizó la importancia de formar redes en donde todas las áreas del conocimiento hicieran su aporte para la formación de estudiantes competentes que estén en la capacidad de generar posibles soluciones a problemas que día a día se presentan en nuestro entorno. Es por ello que en el Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento IED se propone transversalizar las áreas básicas del conocimiento desde los estudiantes de básica secundaria (grados 6o y 7o) mediante el planteamiento de un proyecto de investigación el cual en los primeros seis meses tuvo como fin orientar a los estudiantes acerca de que es, que conlleva y como está conformado un proyecto, para luego pasar al desarrollo del mismo pero enfocándose en problemáticas ambientales actuales proponiendo una posible solución.spa
dc.description.abstractWhen talking about transversality, it is thought that is a rather difficult educational concept because we look at each of the basic areas of knowledge as a solitary axis that will have no relationship with the other areas and much less with problems of an everyday nature. For years this educational process was understood as something normal and that it had no consequences on the teaching and learning process but as international education standards they placed new challenges, competencies and processes additionally the introduction of technology, the importance of forming networks where all areas of knowledge made their contribution to the training of competent students who are able to generate possible solutions to problems that arise day by day in our environment was visualized. For this reason, in the Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento FDI aims to mainstream the basic areas of knowledge from the students in basic secondary (grades 6th and 7th) using the approach of a research project which in the first six months was intended to orient students about that is, that entails and how it is formed a project, and then move on to the development of the same but by focusing on environmental issues current proposing a possible solution.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4747
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembAspectos ambientalesspa
dc.subject.lembBogotáspa
dc.subject.lembEducación secundariaspa
dc.subject.proposalTransversalizaciónspa
dc.subject.proposalCurrículospa
dc.subject.proposalProblemas medioambientalesspa
dc.subject.proposalProyectosspa
dc.subject.subjectenglishMainstreamingspa
dc.subject.subjectenglishCurriculumspa
dc.subject.subjectenglishEnvironmental problemsspa
dc.subject.subjectenglishProjectsspa
dc.titleTransversalización de las áreas fundamentales en la resolución de problemáticas ambientales de los estudiantes de básica secundaria del colegio Luis Carlos galán sarmiento IED de la localidad de Puente Aranda - Bogotáspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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