El arte desde la perspectiva visual, sensorial y narrativa, desde los lineamientos generales de la ERE
| dc.contributor.advisor | Sáchica Cepeda, Leidy Cristina | |
| dc.contributor.author | Patiño Corredor, Marlén | |
| dc.creator.email | mpatiñoc@libertadores.edu.co | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-03-09T15:37:54Z | |
| dc.date.available | 2021-03-09T15:37:54Z | |
| dc.date.created | 2020 | |
| dc.description | Las palabras: “Reinventarse, actualización, interdisciplinariedad y nuevas prácticas educativas, se convierten en el desafío de los Maestros de la Vida, como los garantes, responsables de educar-enseñar desde el contexto particular en los diferentes que se puedan experimentar dentro y fuera del aula escolar. La educación escolar y los procesos de aprendizaje-enseñanza, deben conjugar el juego de las 4 palabras anteriormente mencionadas. Dichas palabras permiten comprender la capacidad, las dimensiones de lo que implica educar hoy en Colombia y en el mundo. Una educación sin el reinventarse, sin aprender y desaprender prácticas o costumbres insanas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, no tienen relevancia en los estudiantes e instituciones educativas. Es necesario volver las prácticas educativas capaces de transformar no solo los contenidos, sino también la realidad de los estudiantes. La estrategia o herramienta que se utilizó en este proyecto: fue el Arte, como el vehículo interdisciplinar que permite a cualquier área del conocimiento poner en sintonía el lenguaje de la academia con los diferentes contenidos. El énfasis o enfoque de referencia que se tuvo en cuenta, fue la ERE o educación religiosa escolar, como área base que permite, comprender la realidad en los estudiantes, sus emociones, talentos, dificultades, cualquier situación adversa en los estudiantes y hacer más significativo el aprendizaje. Reinventarse, actualizarse, buscar elementos comunes de interdisciplinariedad, se convierten en clave importante, de pensar en nuevas prácticas educativas que hagan más ameno, cordial o significativo los contenidos. La educación debe pasar de ser la trasmisión de saberes y convertirse en una vivencia, práctica continua de experiencias nuevas pedagógicas que permitan en los estudiantes transformar la realidad y poner en práctica sus capacidades, talentos y habilidades desde el Arte, dinamizando los aprendizajes de la ERE. (apartes del texto) | spa |
| dc.description.abstract | The words: “Reinventing yourself, updating, interdisciplinarity and new educational practices, become the challenge of the Masters of Life, as the guarantors, responsible for educating-teaching from reality, the different scenarios and contexts or situations that can be experienced inside and outside the school classroom. School education and learning-teaching processes in the classroom must combine the game of the 4 words mentioned above. These words allow us to understand the capacity, the dimensions of what it means to educate today in Colombia and in the world. An education without reinventing itself, without learning and unlearning insane practices or customs in the teaching and learning processes, have no relevance in students and educational institutions. It is necessary to return the educational practices, as a timely way to transform, not only the contents, but also the reality of the students. The strategy or tool that was used in this project: was Art, as the interdisciplinary vehicle that allows any area of knowledge to tune the language of the academy with the different contents. The emphasis or reference approach that was taken into account was the ERE or school religious education, as wise knowledge, subject, base area that allows to understand the reality in students, their emotions, abilities, talents and difficulties that arise on a personal level in them. To educate is to attend to all possible realities and try to transform any adverse situation in the students and make learning more meaningful. Reinventing yourself, updating yourself, looking for common elements of interdisciplinarity, become an important key, to think of new educational practices that make the content more enjoyable, cordial or meaningful. Education must go from being the transmission of knowledge and becoming an experience, continuous practice of new pedagogical experiences that allow students to transform reality and put into practice their capacities, talents and abilities from Art, with the pedagogical proposal of the Kingdom of God. | spa |
| dc.description.sponsorship | Fundación Universitaria Los Libertadores | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/3509 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá. | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.subject.lemb | Métodos de enseñanza | spa |
| dc.subject.lemb | Pensamiento creativo (Educación) | spa |
| dc.subject.lemb | Creación literaria, artística, etc | spa |
| dc.subject.lemb | Enseñanza objetiva | spa |
| dc.subject.lemb | Personal docente | spa |
| dc.subject.proposal | Nuevas prácticas educativas | spa |
| dc.subject.proposal | Procesos de aprendizaje-enseñanza | spa |
| dc.subject.proposal | Perspectivas visuales | spa |
| dc.subject.proposal | Herramientas metodológicas | spa |
| dc.subject.proposal | Educación artística | spa |
| dc.title | El arte desde la perspectiva visual, sensorial y narrativa, desde los lineamientos generales de la ERE | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |