Proyecto de Vida: Una aproximación lúdica hacia su construcción

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dc.contributor.advisorN.A
dc.contributor.authorVillalobos Romero, Aydee
dc.contributor.authorLeón Roa, Félix Arturo
dc.contributor.authorValderrama Moncada, Blanca Lida
dc.creator.emailavillalobosr@libertadores.edu.co ; faleonr@libertadores.edu.co ; blvalderramam@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-03-20T19:52:51Z
dc.date.available2020-03-20T19:52:51Z
dc.date.created2017
dc.descriptionHabitualmente en los colegios se realiza orientación vocacional en los últimos dos grados de la secundaria, tiempo que consideramos insuficiente para que los estudiantes puedan tener certeza en la elección de su quehacer una vez concluyan su educación media. En nuestro sentir estamos graduando estudiantes que al verse enfrentados a un mundo tan competitivo como el actual se encuentren ante la necesidad de tomar una decisión sin suficiente argumentación que los puede llevar a tomar caminos equivocados, de modo que para dimensionar la situación indagamos los informes de SPADIES donde encontramos estudios realizados por de la Universidad de los Andes en la que se explica ampliamente la situación de la educación en Colombia desde el año 1954 y las razones de la deserción estudiantil que se ha venido presentando en todas las universidades del país. Ante la situación expuesta y con el fin de proporcionar soluciones de tipo académico implementamos un espacio de prueba con el grado quinto de la sección básica primaria del Colegio el Carmen Teresiano, para la orientación vocacional teniendo la lúdica como herramienta principal, de modo que en el presente trabajo exponemos desde la parte teórica, yendo a la proposición de actividades hasta una aplicación inicial en el curso descrito.spa
dc.description.abstractVocational orientation is usually carried out in the last two grades of secondary school, which we consider insufficient for students to be sure of their choice of school after completing their secondary education. In our sense we are graduating students who, facing a world as competitive as the present, are faced with the need to make a decision without sufficient argument that can lead them to take wrong paths, so that in order to assess the situation, we investigate the reports of SPADIES where we find studies carried out by the University of the Andes, which explains the situation of education in Colombia since 1954 and the reasons for the student dropout that has been presented in all universities in the country. In view of the above situation and in order to provide academic solutions we implemented a test space with the fifth grade of the primary elementary section of the Teresian Carmen College, for vocational guidance with play as the main tool, so that in the Present work we expose from the theoretical part, going to the proposition of activities until an initial application in the described course.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2851
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembCalidad de vidaspa
dc.subject.lembMetodología en pedagogíaspa
dc.subject.lembConflicto de rolesspa
dc.subject.lembOrientación profesionalspa
dc.subject.proposalProyecto de vidaspa
dc.subject.proposalMetodologías de educaciónspa
dc.subject.proposalOrientación vocacionalspa
dc.subject.proposalJuego de rolesspa
dc.titleProyecto de Vida: Una aproximación lúdica hacia su construcciónspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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