La escuela como un espacio lúdico que desarrolla competencias para la resolución del conflicto y la sana convivencia

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dc.contributor.advisorHernández Riaño, Yesid Manuel
dc.contributor.authorCamargo Serrano, Caren Mirella
dc.contributor.authorOrozco, Octavio
dc.date.accessioned2020-11-03T22:58:04Z
dc.date.available2020-11-03T22:58:04Z
dc.date.created2020
dc.descriptionA partir de esta investigación buscamos dar cuenta de cómo la lúdica es una herramienta fundamental para el desarrollo humano y, de sus aportes para la convivencia escolar. La lúdica como capacidad innata de cada sujeto, nos permite potenciarla para hacer frente a la transgresión de la norma y lograr en consecuencia nuevos espacios de construcción, reflexión y autocorrección de nuestros estudiantes. Así, con esta propuesta pretendemos hacer frente a la problemática planteada con un ejercicio de prevención donde se brinda a los estudiantes herramientas para la resolución de conflictos, el manejo de las emociones y el buen uso del tiempo libre, así como la construcción de valores que promueven la sana convivencia y la formación ética. Debemos ser conscientes que tenemos una apuesta desde la escuela en la construcción de ciudadanos, capaces de construir un país libre de cualquier tipo de violencia, sujetos capaces de construir un pensamiento reflexivo desde temprana edad, y que mejor que empezar desde la primaria, con espacios que en la cotidianidad exploran nuestros estudiantes y sin que se dé de manera arbitraria u obligada, donde niños y niñas elaboren desde su experiencia diaria valores propios para el crecimiento personal, social y familiar. Además, se busca apostar a la formación integral donde se generen espacios de construcción colectiva dentro y fuera del aula, alejándonos de la educación tradicional que deja la parte socioemocional de lado, imparte conocimientos de manera vertical y poco lúdica. (apartes del texto)spa
dc.description.abstractFrom this research it seek to account how the playful is an essential tool for human devepment, and their contributions for the school coexistence. The playful as an innate ability of each subjet, allows for potentiating it to face the transgression of the norm and get in consecuense and consequently achieve new spaces of building, reflection and self correction of our students. From this research we seek to account of the playful as a fundamental tool in human development, in this specific case in school coexistence, being an innate element of each subject, which occurs naturally, through this we propose the way of to face the transgression of the norm, because from it allows us to generate spaces for construction and the reflection. Thus with this question we intend to face the problem raised, with a prevention exercise where students are provided with tools for conflict resolution, emotion management and the good use of free time, as well as the construction of values that promote healthy coexistence and ethical training. We must be aware that we have a commitment from school in the construction of citizens, capable of building a country free from any type of violence, subjects capable of constructing reflective thinking from an early age, and what better way to start from primary school with spaces that In the daily life our students explore without being forced or arbitrary, a place where boys and girls develop their own values for personal, social and family growth from their daily experience. In addition, they seek to bet on comprehensive training where spaces are generated of collective construction inside and outside of school, moving away from traditional education that leaves the socio-emotional part aside, imparts knowledge in vertical way and non-playful way.spa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria Los Libertadoresspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3322
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembSolución de conflictosspa
dc.subject.lembRelaciones socialesspa
dc.subject.lembValores socialesspa
dc.subject.lembConducta socialspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.proposalConvivencia escolarspa
dc.subject.proposalResolución de conflictosspa
dc.subject.proposalComunidad de indagaciónspa
dc.subject.proposalConstrucción de valoresspa
dc.subject.proposalPedagogía de la Lúdicaspa
dc.subject.proposalRelaciones interpersonalesspa
dc.titleLa escuela como un espacio lúdico que desarrolla competencias para la resolución del conflicto y la sana convivenciaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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