Juegos lúdicos como estrategia pedagógica para el aprendizaje de los fraccionarios en los estudiantes de grado quinto del colegio gimnasio lujan.

Rosales Hernández, Lissette Janeth

Juegos lúdicos como estrategia pedagógica para el aprendizaje de los fraccionarios en los estudiantes de grado quinto del colegio gimnasio lujan.

dc.contributor.advisor	Sepúlveda Rojas, Esperanza
dc.contributor.author	Rosales Hernández, Lissette Janeth
dc.creator.email	ljrosalesh@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2022-08-02T21:38:11Z
dc.date.available	2022-08-02T21:38:11Z
dc.date.created	2022
dc.description	El presente proyecto de intervención educativa tiene como objetivo dinamizar las prácticas pedagógicas de los números fraccionarios a través de la implementación de juegos lúdicos para que el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de grado quinto del Colegio Gimnasio Luján en la ciudad de Cartagena sea satisfactorio. Para el desarrollo del mismo se propuso una metodología basada en un enfoque cualitativo puesto que los 6 educandos de la muestra constituyen parte fundamental del mismo, y tanto sus opiniones como manifestaciones son tenidas en cuenta dentro del proceso. Los principales resultados de este proyecto se basan en el diseño de juegos lúdicos con adaptaciones relacionadas con la temática de los números fraccionarios y la adición de algunas reglas y características a partir de las opiniones de los estudiantes, con la finalidad de generar mayor motivación y lograr una mejor disposición para el aprendizaje de las matemáticas. Los juegos diseñados son un memorama de fracciones mediante el cual los estudiantes fortalecieron la representación gráfica de fracciones, ya que en el juego el objetivo es emparejar fracciones con sus respectivas representaciones gráficas.	spa
dc.description.abstract	The objective of this educational intervention project is to stimulate the pedagogical practices of fractional numbers through the implementation of games playful so that the teaching-learning process of the fifth grade students of the Gymnasium Luján School in the city of Cartagena is satisfactory. For its development, a methodology was proposed based on a qualitative since the 6 students in the sample constitute a fundamental part of it, and both their opinions and statements are taken into account in the process. The main results of this project are based on the design of recreational games with adaptations related to the theme of fractional numbers and the addition of some rules and characteristics from the opinions of the students, in order to generate greater motivation and achieve a better disposition for learning mathematics. The games designed are a memory of fractions through which students they strengthened the graphical representation of fractions, since in the game the objective is to match fractions with their respective graphic representations.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4856
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Juegos didácticos	spa
dc.subject.lemb	Juegos educativos	spa
dc.subject.lemb	Educaciòn	spa
dc.subject.proposal	Pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Juegos Lúdicos	spa
dc.subject.proposal	Estudiantes	spa
dc.subject.subjectenglish	Pedagogical	spa
dc.subject.subjectenglish	Learning	spa
dc.subject.subjectenglish	Playful games	spa
dc.subject.subjectenglish	Students	spa
dc.title	Juegos lúdicos como estrategia pedagógica para el aprendizaje de los fraccionarios en los estudiantes de grado quinto del colegio gimnasio lujan.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa