La didáctica del lenguaje escrito en el grado primero, un desafío de articulación a través de las experiencias lúdicas en nuestras prácticas pedagógicas
| dc.contributor.advisor | Rodríguez Nivia, Gerardo Alfredo | |
| dc.contributor.author | Colegial Gutiérrez, Esperanza | |
| dc.contributor.author | Moreno Alfonso, Blanca Betty | |
| dc.date.accessioned | 2016-01-20T00:41:16Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-08T13:50:19Z | |
| dc.date.available | 2016-01-20T00:41:16Z | |
| dc.date.available | 2017-07-08T13:50:19Z | |
| dc.date.created | 2015 | |
| dc.description | La presente experiencia se enmarca en un proyecto de aula desarrollado en el año 2014 Y 2015 con niños y niñas de grado primero de las instituciones educativas Rafael Núñez y Técnico Menorah de la ciudad de Bogotá, orientado hacia el lenguaje escrito a través de una secuencia didáctica. En el desarrollo del proyecto, los niños y las niñas leyeron un cuento, con el fin de encontrar respuestas a sus preguntas sobre las mascotas. Así mismo, se llevó a cabo una Secuencia Didáctica que comprendió 4 fases relacionadas con la escritura, análisis, producción textual colectiva, planeación, producción textual individual, revisión y producción final (reescritura). La secuencia didáctica constituye una unidad de la enseñanza de la composición que se desarrolla como un proyecto, cuyo objetivo es la producción de un texto inscrito en una situación discursiva particular. En la secuencia didáctica los criterios de evaluación se definen a partir de los objetivos de enseñanza aprendizaje y su desarrollo se lleva a cabo en tres fases: Preparación, producción y evaluación, en las cuales hay una permanente relación entre lenguaje oral y escrito, entre lectura y escritura; allí, los niños y las niñas se enfrentan a modelos textuales que les sirven como punto de referencia. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11371/418 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.source | instname:Fundación Universitaria Los Libertadores | spa |
| dc.source | reponame:Repositorio Institucional FULL | spa |
| dc.subject.lemb | Pedagogía de la lúdica | spa |
| dc.subject.lemb | Producción textual | spa |
| dc.subject.lemb | Lenguaje escrito | spa |
| dc.subject.proposal | Lenguaje escrito | spa |
| dc.subject.proposal | Secuencia didáctica | spa |
| dc.subject.proposal | Producción textual | spa |
| dc.title | La didáctica del lenguaje escrito en el grado primero, un desafío de articulación a través de las experiencias lúdicas en nuestras prácticas pedagógicas | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.spa | Trabajo de grado | spa |