Espacios lúdicos en la clase de inglés que favorecen el desarrollo de emociones y habilidades comunicativas.

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dc.contributor.advisorRodríguez Pérez, María Victoria
dc.contributor.authorGranada Páez, Diana Carolina
dc.creator.emaildcgranadap@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2021-04-28T11:09:00Z
dc.date.available2021-04-28T11:09:00Z
dc.date.created2020
dc.descriptionEl presente proyecto de investigación busca promover espacios lúdicos en la clase de inglés que favorezcan el desarrollo de las emociones y habilidades comunicativas en los estudiantes del grado sexto del Instituto Pedagógico Nacional. La propuesta nace con el objetivo de motivar a los estudiantes al aprendizaje del idioma que hoy en día es considerado necesario para el estudio, el trabajo y la convivencia. En un primer momento se realiza observación participante en las clases de inglés, donde se identifica la razón por la cual los estudiantes no están motivados en aprender el idioma y tienen niveles bajos en las habilidades comunicativas. Se plantea una estrategia de intervención totalmente lúdica con la firme intención de generar emociones positivas y consolidar las habilidades en inglés en la mayoría de los estudiantes. Pues, hoy en día, no podemos desligar las emociones con el aprendizaje de cualquier idioma. Posterior a la estrategia, se realiza una encuesta de opinión con el fin de evaluar los espacios lúdicos como propuesta de intervención para llegar a unas conclusiones y posibles recomendaciones. Palabras claves: Emociones, habilidades comunicativas en inglés, espacios lúdicos.spa
dc.description.abstractThis research Project wants to promote ludic spaces in the English class to favor the development of emotions and communicative skills in sixth grade students of the Instituto Pedagógico Nacional School. The proposal was born with the objective to motivate students to learn the language that nowadays it is considered necessary for study, work and coexistence. At first, participant observation is carried out in English classes, where the reasons why students are not motivated to learn the English language and why students have low levels in their communicate skills is identified. A ludic strategy is suggested with the firm intention to generate positive emotions and consolidating English skills in the majority of students. Well, today, we can not disconnect emotions with learning any language. After the strategy, an opinion survey is carried out in order to evaluate the strategy done to have some conclusions and possible recommendations.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3816
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembDesarrollo del niñospa
dc.subject.lembCompetencias emocionalesspa
dc.subject.lembAmbientes lúdicosspa
dc.subject.lembEnseñanza-Modelosspa
dc.subject.proposalEmocionesspa
dc.subject.proposalEspacios lúdicosspa
dc.subject.proposalHabilidades comunicativas en inglésspa
dc.subject.subjectenglishEmotionsspa
dc.subject.subjectenglishEnglish communicative skillsspa
dc.subject.subjectenglishLudicspa
dc.titleEspacios lúdicos en la clase de inglés que favorecen el desarrollo de emociones y habilidades comunicativas.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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