Aporías educativas. Un análisis desde el paradigma de la complejidad

González Romero, Raúl; Patiño Galvis, Carlos

Aporías educativas. Un análisis desde el paradigma de la complejidad

dc.contributor.advisor	Osma Loaiza, Juan Carlos
dc.contributor.author	González Romero, Raúl
dc.contributor.author	Patiño Galvis, Carlos
dc.date.accessioned	2019-08-16T18:29:03Z
dc.date.available	2019-08-16T18:29:03Z
dc.date.created	2018
dc.description	La presente investigación tiene como objetivo sintetizar en el marco del paradigma de la complejidad un principio rector en materia educacional que a su vez pueda ser empleado como instrumento de armonización entre las teorías del mundo de la vida y la posmodernidad. El estudio se encuentra encuadrado dentro del método cualitativo, especialmente en la investigación de tipo documental que permite un análisis de la información escrita con el objeto de establecer las relaciones y diferencias entre las teorías objeto de estudio, para luego traslaparlas en un paradigma propositivo que logre su armonización. También se ha recurrido a algunos elementos del método cualitativo experiencial, siendo conformada la muestra a conveniencia del investigador por 30 estudiantes universitarios de la facultad de Derecho de la Fundación Universitaria Los Libertadores, jornadas diurno y nocturno, con edades entre los 18 y 30 años, quienes han respondido un cuestionario que se les ha formulado. El análisis de la información recolectada se ha efectuado siguiendo los parámetros de la codificación teórica mediante la identificación de datos y su relación con las categorías creadas en el cuestionario, que facilitan su comprensión. Se han analizado características del pensamiento de estudiantes universitarios apuntalados a sus concepciones tanto particulares como universales, sus percepciones sobre el mundo, su cotidianidad y la conciencia de su propia trascendencia. El producto final que se plantea es un esquema denominado –Fundamentos para la formulación de una metanorma como parámetro axiológico de la Educación Superior en Colombia–, que permite que dentro del pensamiento complejo se oriente el sentido del proceso formativo en materia educativa, tanto desde la concepción formal de su validez como desde la concepción material de su contenido.	spa
dc.description.abstract	The current research has as aim synthesize in the framework of paradigm of the complexity a guiding principle in the educational field which in turn will be employ as a harmonization instrument between the theories of the world of live and the postmodernity. The study is located framed inside the qualitive method, especially in the documental research that allow an analysis of the written information with the aim of establish the relation and differences between the theories that were studied, and then pass them to in a positive paradigm that reach their harmonization. Also, has been resorted to some elements of the experiential quality, being the sample shaped for the convenience of the researcher for thirty university students of the faculty of right of the university Los Libertadores, the day and night journey, with ages between 18 and 30 years old. The analysis of the recollect of the information that following the parameters of the theoretical codification through the identification of dates and their relationship with the categories created in the questionnaire, that makes easier the understanding. It has been analyzed the characteristics of the thinking of university students underpinned to their conceptions as particulars as universal, their perceptions of the world, their everyday lives and their awareness of their own transcendence. The final product that raises it’s an scheme called –fundaments for the formulation of a methanorma as axiological parameter of the superior education in Colombia–, that allows that inside the complex thinking it will be oriented the sense of formative process in the educational field, as since the conception form of their valid as the material of the content.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/1883
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Fundamentos del aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Enfoques y paradigmas de investigación educativa	spa
dc.subject.lemb	Innovación en educación	spa
dc.subject.lemb	Dimensión de lo humano	spa
dc.subject.proposal	Individuo y Sociedad	spa
dc.subject.proposal	Desarrollo de la modernidad	spa
dc.subject.proposal	Posmodernidad educativa	spa
dc.subject.proposal	Metodología de la investigación	spa
dc.subject.subjectenglish	Individual and Society	spa
dc.subject.subjectenglish	Modernity Development	spa
dc.subject.subjectenglish	Educational postmodernity	spa
dc.subject.subjectenglish	Investigation methodology	spa
dc.title	Aporías educativas. Un análisis desde el paradigma de la complejidad	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa