La lúdica como herramienta pedagógica en los procesos de lectura y escritura

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.authorOlarte Ladino, Patricia
dc.creator.emailpolartel@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-24T14:09:28Z
dc.date.available2019-09-24T14:09:28Z
dc.date.created2018-06
dc.descriptionEl proyecto titulado “La Lúdica como estrategia para fortalecer y favorecer la Lectura y la Escritura de los niños y las niñas del grado tercero”, surge de las falencias detectadas en los estudiantes en los procesos de lectura comprensiva y producción de textos, afectando el rendimiento académico en las diferentes áreas del conocimiento y bajos puntajes en las pruebas saber, de igual manera la falta de interés por parte de los estudiantes hacia la lectura y realización de sus propios escritos, a esto se le suma la falta de apoyo de las familias. Por esta razón se planteó el siguiente objetivo general, desarrollar habilidades de lectura comprensiva y redacción de textos sencillos adecuados a la edad y contexto de los niños; para dar solución a esta problemática se pretende involucrar diversas actividades lúdicas y así buscar un buen desarrollo de las competencias básicas (leer, escribir, hablar, oír). Para favorecer dichos procesos se tuvo en cuenta el tipo de investigación Cualitativa tomando el enfoque Descriptivo; de acuerdo con la investigación planteada los instrumentos a utilizar son: observación directa, encuesta, diario de campo y talleres; para ello se tuvo en cuenta la población de la Institución Educativa Distrital Diego Montaña Cuellar y como muestra los estudiantes del grado 303 Jornada Tarde, sede C. El proyecto está matriculado en la línea de investigación institucional Pedagogías, Medios y Mediaciones y este a su vez está alimentando la línea de la Facultad de Educación denominada Pedagogías, Didácticas e Infancias, específicamente en el eje Didácticas. A partir del proyecto se generó la propuesta denominada “Jugando Encontraremos el Camino”, la cual la componen los siguientes momentos: ¿de dónde partimos? Hace referencia a la justificación, ¿cómo lograrlo? Los objetivos, ¿quiénes participamos? Recurso humano, ¿cuál es la ruta? Instrumentos a utilizar, ¿en dónde buscamos? Los diferentes contextos y recursos materiales, ¿a dónde llegamos? Evaluación del proceso, para llegar a la meta esperada, Lectura y Escritura de calidad.spa
dc.description.abstractThe project entitled "The Playful as a strategy to strengthen and promote reading and writing for third graders children", arises from the difficulties detected in students in the processes of comprehensive reading and text production, affecting the academic performance in the different areas of knowledge and low scores on “Pruebas Saber”, in the same way there is a low interest on the part of students to read and perform their own writings, Additionally there is no families support. For this reason, the following general objective was established: to develop comprehension reading skills and writing simple texts appropriate to the age and context of the children; to solve this problem, it is intended to involve various recreational activities and thus look for a good development of the basic skills (reading, writing, speaking, and listening). To favor these processes, the type of Qualitative research was taken into account taking the Descriptive approach; According to the research proposed, the instruments to be used are: direct observation, survey, field diary and workshops; for this purpose, we worked out with the students from “Diego Montaña Cuellar School” and specifically with students from 303 grade, afternoon schedule, venue C. The project is enrolled in the line of institutional Pedagogies research, Media and Mediations and this in turn is feeding the line of the Faculty of Education called Pedagogies, Didactics and Infancy, specifically in the didactic axis. From the project was generated the proposal called "Playing we will find the Way", which is composed by the following steps: where do we start? It refers to the justification, how to achieve it? The objectives, who do we participate? Human resource, what is the route? Instruments to be used, where do we look? The different contexts and material resources, where do we get? Evaluation of the process, to reach the expected goal, Reading and Writing of quality.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2119
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembLectura - Enseñanza correctivaspa
dc.subject.lembCompetencia comunicativaspa
dc.subject.lembPsicolingüísticaspa
dc.subject.lembMotivación en educaciónspa
dc.subject.proposalPedagogía de la lúdicaspa
dc.subject.proposalHabilidades comunicativas y artísticas.spa
dc.subject.proposalLecto-escrituraspa
dc.subject.proposalComprensión de lecturaspa
dc.subject.proposalHabilidades escrituralesspa
dc.titleLa lúdica como herramienta pedagógica en los procesos de lectura y escrituraspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Olarte_Patricia_2018.pdf
Tamaño:
579.64 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
principal
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización_Olarte_2018.pdf
Tamaño:
435.48 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Especialización Pedagogía de la Lúdica